2024-2025学年高中历史 专题四 中国近现代社会生活的变迁 三 大众传播媒介的更新（2）教学说课稿 人民版必修2.docxVIP

2024-2025学年高中历史专题四中国近现代社会生活的变迁三大众传播媒介的更新（2）教学说课稿人民版必修2

一、教学内容

2024-2025学年高中历史专题四《中国近现代社会生活的变迁》中，本节课将学习大众传播媒介的更新（2）。教材为人民版必修2，具体内容包括：

1.近代以来中国大众传播媒介的发展历程；

2.报纸、杂志、广播、电视等大众传播媒介的兴起与发展；

3.网络媒体的出现及其对传统大众传播媒介的影响；

4.大众传播媒介在中国近现代社会生活中的作用与价值。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史思维、文化认同和信息素养。学生将通过分析大众传播媒介的变迁，培养历史思维，理解媒介发展与社会进步的相互关系；通过深入了解中国近现代大众传播媒介的发展历程，增强文化认同，认识中华文化的传承与创新；同时，通过学习不同传播媒介的特点和影响，提高信息素养，学会从多元角度获取、筛选和利用信息。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和掌握中国近现代大众传播媒介的变迁过程及其对社会生活的影响。具体包括：

-报纸、杂志作为早期大众传播媒介的兴起，以及它们在近现代中国的角色和作用，例如，《申报》的创办及其在中国新闻史上的地位。

-广播、电视等电子媒介的发展历程，以及它们如何改变人们的信息接收方式和生活方式，如1958年中央电视台的成立对人们日常生活的影响。

-网络媒体的出现及其对传统大众传播媒介的冲击和融合，例如，互联网的发展如何推动新媒体的兴起，以及新媒体在现代社会中的作用。

2.教学难点

本节课的教学难点在于理解不同时期大众传播媒介的特点和社会效应，以及它们之间的相互关系和影响。具体包括：

-分析不同媒介形式的技术特点，如报纸的印刷技术、广播的传输技术、电视的图像处理技术，以及网络媒体的互动性，这些技术如何影响信息的传播速度和范围。

-探讨媒介变迁对社会文化、政治经济以及人们日常生活的影响，例如，如何理解新媒体时代信息过载对人们认知和社会交往的影响。

-突破传统媒介与新媒体之间的界限，理解它们在现代传播体系中的互补与融合，例如，如何分析传统报纸通过互联网平台转型的发展趋势。

四、教学资源准备

1.教材：人教版高中历史必修2，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集中国近现代不同大众传播媒介的图片、发展历程的图表，以及相关的新闻报道视频，以便在课堂上展示。

3.教学工具：准备电脑、投影仪等多媒体设备，用于播放视频和展示PPT。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论和分享学习成果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线学习平台发布预习资料，包括本节课相关的历史背景资料、重要事件的时间线等，明确要求学生预习《申报》的创办背景及其在中国新闻史上的意义。

-设计预习问题：设计问题如“《申报》的创办对社会产生了哪些影响？”、“广播和电视的出现如何改变了人们的生活？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习进度，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读预习资料，理解《申报》的创办及其历史地位。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果以笔记或思维导图的形式提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线学习平台，实现资源的有效共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于《申报》创办的历史视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解不同大众传播媒介的特点及其对社会生活的影响，如广播的普及如何改变了信息传播的速度。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同媒介形式对现代社会的影响。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和思考。

-提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解不同大众传播媒介的特点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中探讨媒介对社会的影响。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的课后作业，如分析某一媒介形式对社会的影响。

-提供拓展资源：提供相关的历史文献、新闻报道等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情