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《我和我的幼儿园》说课稿(）-2024-2025学年数学一年级上册苏教版（2024）

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课程基本信息

1.课程名称：《我和我的幼儿园》

2.教学年级和班级：2024-2025学年数学一年级上册，苏教版

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

本节课通过讲解《我和我的幼儿园》这一章节，让学生了解和掌握基础的数学概念，如数字、图形和简单的加减法，培养学生对数学的兴趣，提高他们的观察力和逻辑思维能力。

核心素养目标

1.数学抽象：培养学生从具体事物中提取数学概念的能力，能够理解数字和图形的基本特征。

2.逻辑推理：通过观察和操作活动，培养学生运用数学知识进行简单逻辑推理的能力。

3.数学建模：鼓励学生将生活中的问题转化为数学问题，并用数学方法解决。

4.数学运算：准确熟练地进行基础数学运算，包括数字的读写和简单的加减法运算。

5.数据分析：初步培养学生收集、整理、描述数据的能力，理解数据的意义。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在幼儿园阶段已经接触过基本的数字和图形概念。

-他们可能已经能够识别一些简单的数字和常见的几何形状。

-学生可能已经有过简单的数学操作经验，如数数和基本的加减法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对数学游戏和活动有较高的兴趣。

-他们具有较好的动手操作能力，喜欢通过实际操作来学习和理解数学概念。

-学生的学习风格多样，有的喜欢直观的学习材料，有的则通过听觉或互动游戏学习效果更好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对数字和图形的概念理解不深，需要通过具体的实例来加深理解。

-在进行数学运算时，可能会因为数字较大或步骤较多而感到困惑。

-对于一些抽象的数学概念，学生可能需要更多的时间和帮助才能完全掌握。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年数学一年级上册苏教版》教材。

2.辅助材料：准备与《我和我的幼儿园》章节相关的图片、数字卡片、几何形状模型等教学辅助材料。

3.多媒体资源：搜集有关幼儿园生活场景的数学元素视频，用于引入和巩固课程内容。

4.教室布置：设置数学游戏区，便于学生进行互动和操作活动，以及必要的座位调整，促进小组合作学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列幼儿园的图片，让学生找出其中的数学元素，如数字和形状，以此吸引学生的注意力。

-回顾旧知：简单回顾学生在幼儿园阶段学习的数字和形状，确保他们能够回忆起这些基础概念。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍《我和我的幼儿园》章节中的数字和形状概念，包括数字的读写和基本的加减法运算。

-举例说明：使用具体的幼儿园场景，如玩具的数量、桌椅的排列，来举例说明数字和形状的应用。

-互动探究：将学生分成小组，让他们在小组内讨论并找出教室中的数字和形状，然后向全班分享他们的发现。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分发数字卡片和形状模型，让学生进行匹配和排序游戏，以加深对数字和形状的理解。

-教师指导：在学生活动期间，巡回观察，提供必要的帮助和指导，确保每个学生都能正确完成任务。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课学习的数字和形状进行简要回顾，强调它们在日常生活中的应用。

-鼓励学生在日常生活中注意观察数学元素，将所学知识应用到实际中。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一份简单的作业，要求学生在家中找出至少五个数字和五个形状，并记录下来，第二天与同学分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学故事书：推荐《数学岛历险记》等数学故事书籍，让学生在趣味故事中学习数学概念。

-数学游戏：介绍一些数学游戏，如数字拼图、形状匹配、逻辑推理游戏等，增强学生的数学兴趣和逻辑思维能力。

-数学动画视频：利用数学相关的动画视频，如《数学乐园》系列，以动画形式展示数学概念和运算方法。

-数学实践活动：设计一些数学实践活动，如测量、分类、统计等，让学生在动手操作中学习数学。

-数学延伸阅读材料：提供一些数学延伸阅读材料，如数学家的故事、数学发展史等，拓宽学生的知识视野。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读数学故事书，通过故事中的情境和问题，加深对数学概念的理解。

-安排学生在家里或课外时间尝试数学游戏，家长可以参与其中，增加亲子互动的同时，培养学生的数学思维。

-建议学生观看数学动画视频，通过视觉和听觉的结合，更加直观地学习数学知识。

-设计数学实践活动，如在家中测量物体的长度、在公园统计不同种类的树木等，让学生将数学应用于现实生活中。

-提供数学延伸阅读材料，让学生