7权利受到制约和监督 第一课时《权力行使有边界》 说课稿-2024-2025学年六年级上册道德与法治统编版.docx

7权利受到制约和监督第一课时《权力行使有边界》说课稿-2024-2025学年六年级上册道德与法治统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《权力行使有边界》是2024-2025学年六年级上册道德与法治统编版教材第一课时的内容。本节课旨在让学生了解权力的本质，认识到权力行使有边界，理解公权力必须在宪法和法律规定的范围内行使，不能滥用。通过学习，培养学生遵纪守法的意识，增强法治观念，提高自我保护能力。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，有利于引导学生正确认识和使用权力，培养学生的社会责任感和法治素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括法治意识和公共参与。通过学习《权力行使有边界》，学生将培养正确的法治观念，认识到权力行使的界限和约束，提高法治意识。同时，学生将学会依法维护自身权益，积极参与社会事务，增强公共参与能力。此外，学生还将培养批判性思维，学会理性分析权力滥用的问题，形成正确的价值观念。通过本节课的学习，学生将逐步形成遵纪守法、积极向上的核心素养，为其终身发展奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：理解权力行使的边界，掌握权力受制约和监督的原则。

难点：权力滥用对个人和社会的危害，以及如何在实际生活中正确行使权力。

解决办法：

1.通过案例分析，让学生直观理解权力滥用带来的负面影响，引导学生思考权力行使的合理范围。

2.运用互动讨论的方式，让学生分享生活中遇到的不当权力行使实例，共同探讨如何防范和纠正。

3.结合教材内容，设计角色扮演活动，让学生模拟不同角色，体验权力行使的边界和责任。

4.强化法治教育，通过讲解相关法律法规，让学生明白权力行使的法律约束。

5.鼓励学生主动查找资料，了解权力监督的机制和途径，提高学生的法治素养和实践能力。

教学资源准备

1.教材：提前发放《道德与法治》统编版六年级上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备相关法律条文、权力边界案例资料、视频片段等，以多媒体形式展示。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学设备，确保教学过程中使用顺畅。

4.教室布置：将教室分为讨论区，便于学生分组讨论，同时保持教室整洁，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对权力边界的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道权力是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于权力滥用的新闻图片或视频片段，让学生初步感受权力边界的重要性。

简短介绍权力边界的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.权力边界基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解权力边界的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解权力边界的定义，包括权力的来源、行使范围和限制。

详细介绍权力边界的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.权力边界案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解权力边界的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的权力边界案例进行分析，如历史上的权力滥用事件、现实生活中的腐败案例等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解权力边界的复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或社会的影响，以及如何维护权力边界，防止权力滥用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与权力边界相关的主题进行深入讨论，如权力监督机制、预防权力滥用策略等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对权力边界的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调权力边界的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括权力边界的概念、案例分析、小组讨论等。

强调权力边界在现实生活或社会中的价值和作用，鼓励学生树立正确的法治观念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于权力边界的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《宪法》中关于公民权利与义务的相关条款。

-《行政法》中关于公务员权力行使的界限和责任。

-《刑法》中关于滥用职权罪的相关法律解释。

-《中国法治报》或《法制日报》中关于权力监督和反腐败的报道。

-《公民权利手册》中关于公民如何维护自身权利的指导。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生查找并阅