第4单元 15 小岛 名师版2024-2025学年五年级语文上册同步说课稿（统编版）.docxVIP

第4单元15小岛名师版2024-2025学年五年级语文上册同步说课稿（统编版）

一、设计思路

本节课以统编版五年级语文上册第4单元《15小岛》为教学内容，围绕培养学生的阅读理解能力、审美情感和语言表达能力展开。课程设计分为三个环节：导入、课文阅读与解析、总结与拓展。首先，通过图片展示和问题引导，激发学生的兴趣和好奇心；其次，深入解读课文内容，引导学生理解小岛的自然美和人物形象；最后，通过小组讨论和写作练习，培养学生的语言表达和创造能力，使学生在实践中巩固所学知识。整个教学过程注重启发式教学，强调学生的主体地位，旨在提高学生的语文素养。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1）语言建构与运用，通过分析《小岛》中的语言表达，培养学生准确、生动地表达自然景观和情感体验的能力；2）思维发展与提升，引导学生从文本中发现问题、解决问题，发展批判性思维和创新思维；3）文化传承与理解，让学生在理解课文内容的基础上，感受作者对自然的热爱和对美好生活的向往，增强民族文化的认同感；4）审美鉴赏与创造，通过欣赏小岛的景色，培养学生对美的感知和欣赏能力，激发创造美的欲望。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解文章的基本内容和情感表达。他们已经学习过一些关于自然景观的描写方法，并对比喻、拟人等修辞手法有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然景观和故事性的文本通常表现出较高的兴趣。他们具备一定的观察能力和想象力，能够通过阅读课文来感受作者的情感。在学习风格上，学生可能更倾向于通过互动讨论和实践活动来学习和理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解课文深层含义时可能会遇到困难，比如对课文中的隐喻、象征等修辞手法的理解。此外，将课文中的情感和意境转化为自己的语言表达，对学生来说也可能是一个挑战。在写作方面，如何运用课文中的描写技巧创作自己的文本，可能需要额外的指导和实践。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲授引导学生理解课文内容，通过讨论激发学生的思考和表达。具体教学活动包括：1）分组讨论，让学生在小组内分享对课文的理解和感受；2）角色扮演，让学生模拟课文中的人物角色，体验和表达情感；3）创意写作，鼓励学生以课文为启发，创作自己的小岛故事。在教学媒体使用上，将利用多媒体展示课文中的自然景观图片，以及相关视频资料，以增强学生对课文内容的直观感受和情境体验。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《小岛》预习资料，包括课文朗读视频和关键词汇表，要求学生熟悉课文内容。

-设计预习问题：设计问题如“课文中描绘了哪些自然景观？”和“主人公在小岛上的感受如何？”以引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线问卷收集学生的预习反馈，了解学生的准备情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主观看视频，阅读课文，记录重点。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示小岛图片，引入新课，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解课文中的修辞手法和描写技巧，结合具体句子分析。

-组织课堂活动：分组讨论课文中的情感表达，进行角色扮演体会人物心情。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保学生理解课文内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师的讲解进行思考。

-参与课堂活动：积极参与讨论，通过角色扮演体验课文情感。

-提问与讨论：勇敢提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解课文难点和修辞手法。

-实践活动法：通过讨论和角色扮演加深理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写一篇关于自己心中理想小岛的作文。

-提供拓展资源：提供相关自然景观的图片和文学作品，供学生参考。

-反馈作业情况：批改作业，给予个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：根据所学，创作自己的小岛故事。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步了解自然景观的描写方法。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作文，发展创新能力。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握