浙江省人教版历史与社会七年级下册6.4.2 高原圣城 说课稿.docx

浙江省人教版历史与社会七年级下册6.4.2高原圣城说课稿

主备人

备课成员

教学内容

本节课内容为浙江省人教版历史与社会七年级下册第6单元第4课第2节“高原圣城”。本节课主要讲述了西藏自治区的地理特点、历史文化以及拉萨这座高原圣城的重要地位。具体内容包括：

1.西藏自治区的地理位置、地形地貌、气候特点以及丰富的自然资源。

2.西藏地区的历史文化传统，如藏传佛教、藏族风情等。

3.拉萨作为西藏自治区的首府，其地理、政治、文化等方面的特殊地位。

4.拉萨市的城市布局、景点特色以及旅游发展情况。

核心素养目标

1.地理素养：培养学生运用地图和地理信息的能力，通过分析西藏自治区的地理位置、地形地貌、气候特点，提高学生综合分析地理环境的能力。

2.文化认同：通过学习西藏地区的历史文化和藏族风情，增强学生对我国多元文化的认同感和自豪感。

3.家国情怀：引导学生关注国家边疆地区的建设与发展，激发学生热爱祖国、为边疆地区发展贡献力量的情感。

4.实践能力：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，如通过分析拉萨市的旅游发展情况，为当地旅游业提出合理建议。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了地理基础知识，如地图的阅读、地形地貌的认识以及气候特点的分析。同时，学生对我国的基本行政区划有所了解，对藏族文化有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对神秘的高原地区充满好奇，对西藏自治区的地理、文化等方面具有浓厚的兴趣。学生在分析问题和解决问题方面具备一定的能力，善于观察、思考，喜欢合作交流。在学习风格上，学生倾向于直观、生动的教学方式，对实际案例和实践活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在分析西藏自治区的地理环境时，可能对一些专业术语和概念理解不够深入，如海拔、气压等。此外，在了解藏族文化和拉萨市旅游业发展情况时，学生可能缺乏相关的生活经验和实际案例。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动形象的教学方式，帮助学生克服困难，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统、在线课堂平台

3.信息化资源：电子版教材、教学PPT、相关视频资料、网络资源

4.教学手段：案例分析、小组讨论、课堂提问、互动游戏

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-利用多媒体展示一张西藏的自然风光图片，让学生观察并描述图片中的地理特征。

-提问：“你们知道这个地方是哪里吗？这里的地理环境有什么特别之处？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将一起学习关于西藏自治区和拉萨这座高原圣城的知识。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-利用PPT展示西藏自治区的地理位置、地形地貌和气候特点，讲解相关知识点。

-用时5分钟

-分享藏族的历史文化和风情，让学生了解藏族的生活方式、宗教信仰等。

-用时5分钟

-讲解拉萨的重要地位，包括政治、经济、文化等方面，重点介绍布达拉宫等著名景点。

-用时5分钟

-结合实际案例，分析拉萨市旅游业的现状和未来发展，引导学生思考如何合理开发旅游资源。

-用时5分钟

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：让学生分组讨论以下问题：“如果你是一名旅游规划师，你会如何规划拉萨的旅游路线？”

-用时5分钟

-每组选代表分享讨论成果，教师点评并总结。

-用时5分钟

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-提问：“通过本节课的学习，你们对西藏自治区和拉萨有什么新的认识？”

-学生回答，教师总结并强调重点知识点。

-鼓励学生提出问题，教师解答。

5.情境互动环节（用时5分钟）

-设计一个角色扮演活动，让学生模拟成为拉萨的导游，向其他同学介绍拉萨的旅游景点和文化特色。

-学生分组进行角色扮演，其他同学作为游客进行提问。

-教师点评并给予鼓励。

6.结束语（用时1分钟）

-总结本节课的学习内容，强调西藏自治区和拉萨的重要性和特色。

-鼓励学生在课后进一步探索西藏的相关知识。

知识点梳理

1.地理位置和地形地貌

-西藏自治区位于中国西南边陲，东临四川、云南，北靠青海、新疆，南接印度、尼泊尔、不丹、缅甸等国家。

-西藏地形以高原为主，平均海拔超过4000米，被称为“世界屋脊”。

-主要山脉有喜马拉雅山脉、昆仑山脉、冈底斯山脉等。

-西藏有众多著名的高山和高峰，如珠穆朗玛峰、南迦巴瓦峰等。

2.气候特点

-西藏气候属高原气候，具有明显的垂直气候特征。

-高原气候特点包括：气温低、氧