三年级英语下册 Unit 3 After School Activities Lesson 1 说课稿3 人教新起点.docxVIP

三年级英语下册Unit3AfterSchoolActivitiesLesson1说课稿3人教新起点

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

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一、教材分析

三年级英语下册Unit3AfterSchoolActivitiesLesson1是人教新起点教材中的一课。本节课主要围绕课后活动展开，旨在让学生掌握与课后活动相关的词汇和句型，如：playfootball,playbasketball,goswimming等，以及询问和回答他人课后活动的句型：“Whatdoyoudoafterschool?”“I...afterschool.”通过本节课的学习，学生能够了解课后活动的多样性，培养良好的生活习惯，同时提高英语口语表达能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习本课，学生将能够运用所学词汇和句型描述自己的课后活动，提升语言实际运用能力；在交流过程中，发展观察、分析和解决问题的能力，提高思维品质；同时，通过参与课堂活动，学生将学会自主学习，合作交流，培养良好的学习习惯和方法，提高学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握与课后活动相关的词汇：如football,basketball,swimming,afterschool等。

-学会询问和回答课后活动的句型：“Whatdoyoudoafterschool?”“I...afterschool.”

例如，教师可以通过实物展示、图片卡片等方式引入这些词汇，让学生在真实语境中学习和运用。同时，通过角色扮演、问答游戏等活动，让学生熟练运用句型进行交流。

2.教学难点

-正确使用动词短语描述课后活动：如playfootball,goswimming等。

-在真实场景中灵活运用所学句型进行交流。

例如，学生可能会混淆动词短语的用法，如误用playfootball为playafootball，或是不能正确区分go和play在句中的用法。教师可以设计一些针对性的练习，如填空、改错题，帮助学生掌握动词短语的正确用法。此外，教师可以通过设置真实的课后活动场景，让学生在模拟的语境中练习对话，以突破灵活运用的难点。

四、教学资源准备

1.教材：人教版新起点三年级英语下册。

2.辅助材料：课后活动相关的图片卡片、单词卡片，以及教学视频。

3.教学工具：电子白板、投影仪、音响设备。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区，每组配备必要的桌椅，以便学生进行小组讨论和角色扮演。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一张校园课后活动的图片，引导学生谈论他们在校的课后活动。通过简单的提问，如：“你们放学后通常做什么？”来吸引学生的注意力，并自然过渡到本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示本节课的核心词汇和句型，并用图片和实物辅助教学，确保学生能够理解每个词汇和句型的含义。

-通过示范和指导，让学生练习使用“Afterschool,I...”句型来描述自己的课后活动。

-学生被分成小组，进行角色扮演活动，模拟对话询问和回答课后活动。

3.巩固练习（10分钟）

-学生完成一些书面练习，如填空、匹配和改写句子，以巩固词汇和句型的记忆。

-教师选取几个学生上台演示，以提高学生的自信心和口语表达能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的重点内容，并强调正确的词汇和句型使用方法。

-学生分享他们在课堂活动中的学习体会和收获。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置家庭作业，要求学生用本节课学到的词汇和句型写一篇小短文，描述自己的课后活动。

-学生需要复习本节课的内容，并为下节课做好准备。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.掌握了与课后活动相关的词汇，如football,basketball,swimming等，并能正确使用这些词汇描述自己的课后活动。

2.学会了使用“Whatdoyoudoafterschool?”“I...afterschool.”等句型进行交流，提高了口语表达能力。

3.在角色扮演和小组讨论中，学生能够积极参与，运用所学词汇和句型进行真实场景的对话，增强了实际语言运用能力。

4.学生通过课堂练习，如填空、匹配和改写句子，巩固了所学知识，提高了书面表达能力。

5.学生学会了在真实语境中观察、分析和解决问题，提高了思维品质和学习能力。

6.通过课堂活动和小组合作，学生培养了良好的合作精神和团队意识，提高了沟通协作能力。

7.学生在完