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2024年九年级化学上册4.2水的净化说课稿（pdf）（新版）新人教版

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设计意图

本节课结合九年级学生的认知水平和化学学科特点，围绕新人教版化学上册4.2节“水的净化”内容进行设计。通过讲解与实验相结合的方式，让学生了解水的净化过程、原理及方法，培养学生动手操作能力和科学探究精神，增强学生对化学知识的实际应用能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.科学探究与创新意识：通过水的净化实验，培养学生的观察、分析、实验操作能力，以及提出问题和解决问题的能力。

2.实践与综合运用：引导学生理解水净化原理，并能将所学知识应用于实际生活中，提升学生的社会责任感和环保意识。

3.科学态度与价值观：培养学生严谨的科学态度，尊重实验结果，形成正确的自然观和科学价值观。

重点难点及解决办法

重点：理解水的净化过程及其原理，掌握常见的净化方法。

难点：水的净化原理的深入理解，以及实际操作中的注意事项。

解决办法与突破策略：

1.通过演示实验，直观展示水的净化过程，帮助学生形象理解净化原理。

2.利用多媒体教学，播放净化过程的动画或视频，增强学生的感性认识。

3.设计小组讨论环节，让学生共同探讨净化方法的优缺点，提高分析问题的能力。

4.安排学生动手实验，亲自操作净化过程，通过实践加深对原理的理解。

5.对于净化操作中的难点，如过滤、蒸馏等，通过分步骤讲解和示范，帮助学生掌握关键技巧。

教学资源

1.硬件资源：实验器材（如烧杯、漏斗、滤纸、蒸发皿等）、实验室水槽、实验桌椅。

2.软件资源：多媒体教学软件、实验操作指导视频。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：化学教学课件、数字化实验教程。

5.教学手段：板书、实验演示、小组讨论、学生动手实验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括关于水的净化的基本概念、原理和方法的PPT和视频，要求学生预习并记录关键信息。

设计预习问题：设计问题如“水净化的步骤有哪些？”“每种净化方法的原理是什么？”引导学生思考。

监控预习进度：通过平台监控学生预习情况，及时了解学生的理解程度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解水净化的基本过程和方法。

思考预习问题：针对问题进行思考，记录答案和疑问。

提交预习成果：将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立获取知识的能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示受污染的水体图片，引出水的净化的重要性。

讲解知识点：详细讲解过滤、沉淀、蒸馏等净化方法的原理和操作步骤。

组织课堂活动：分组进行水的净化实验，每组尝试不同的净化方法，并记录结果。

解答疑问：对学生在实验中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何将理论知识应用于实践。

参与课堂活动：学生分组进行实验，观察并记录净化效果。

提问与讨论：学生在实验过程中提出问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解水净化的理论知识。

实践活动法：通过实验操作，加深对水净化原理的理解。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与水净化相关的作业，如设计一个家庭水净化系统。

提供拓展资源：提供关于水净化技术的文章和视频，供学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识设计水净化系统，并撰写报告。

拓展学习：学生利用提供的资源进行深入学习，拓宽知识面。

反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：通过本节课的学习，学生能够掌握水的净化的基本概念、原理和方法。他们了解到水净化的步骤包括沉淀、过滤、吸附、蒸馏等，并理解了每种方法的操作要领和适用范围。在课后作业中，学生能够准确描述各种净化方法的过程，并在设计家庭水净化系统时，能够合理运用所学知识。

2.实践操作方面：学生在实验环节中积极参与，能够正确使用实验器材进行水的净化实验。他们通过实践操作，加深了对水净化原理的理解，提高了实验操作能力和观察能力。在实验报告中，学生详细记录了实验过程和结果，分析实验现象，对实验中遇到的问题进行了思考和总结。

3.分析解决问题能力方面：学生在学习过程中，针对水净化过程中遇到的问题，如过滤速度慢、吸附效果不佳等，能够提出自己的见解和解决方案。在小组讨论中，学生能够积极发言