2024年九年级历史上册 第五单元 步入近代 第16课《早期殖民掠夺》说课稿 新人教版.docxVIP

2024年九年级历史上册第五单元步入近代第16课《早期殖民掠夺》说课稿新人教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以新人教版九年级历史上册第五单元第16课《早期殖民掠夺》为教学内容，设计思路如下：首先，通过导入新课，激发学生对早期殖民掠夺的兴趣；其次，结合教材内容，引导学生了解早期殖民掠夺的历史背景、过程及其影响；接着，通过案例分析，使学生深刻理解殖民掠夺给亚非拉国家带来的灾难以及世界格局的变化；最后，总结本节课内容，培养学生的历史思维能力和爱国主义情感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.历史思维：通过分析早期殖民掠夺的史实，培养学生运用历史视角观察世界的能力，理解历史发展的必然性和多样性。2.爱国主义情感：通过学习殖民掠夺对亚非拉国家的影响，增强学生对国家历史的认同感，激发学生的爱国情怀。3.文化理解：使学生认识到殖民掠夺对不同文化的影响，培养学生尊重世界文化多样性的意识。4.科学精神：培养学生基于史实进行客观分析、理性判断的能力，发展学生的批判性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了古代世界的文明发展，包括亚非文明和欧洲文明的基本情况，以及各大文明之间的交流与碰撞。此外，学生对地理大发现的历史背景和基本过程也有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对于历史事件具有较强的好奇心和探索欲望，对殖民掠夺这一主题可能表现出较高的兴趣。在能力方面，学生已具备一定的历史分析能力和批判性思维，能够通过史料进行简单的推理和分析。在学习风格上，学生更倾向于通过实例和故事来理解和记忆历史知识，喜欢互动讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解殖民掠夺的复杂性和深远影响方面遇到困难，例如，对殖民者与被殖民地的经济、政治和文化关系的深入分析可能会感到困惑。此外，对于历史事件的多元解读和评价也可能成为学生的挑战，需要引导他们形成客观、全面的历史观。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲述早期殖民掠夺的历史背景、过程和影响，引导学生主动思考。设计小组讨论活动，让学生分析殖民掠夺对不同地区的影响，促进学生的合作与交流。同时，利用多媒体展示相关历史地图和文献资料，增强直观性。在教学中，将引入角色扮演活动，让学生模拟不同历史角色，深入体验殖民者的侵略行为和被殖民地的抵抗，以此激发学生的情感共鸣和思考。通过这些教学方法，旨在提高学生的历史素养，培养批判性思维和合作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以“历史时间线”游戏导入，邀请学生回顾上节课学习的地理大发现，然后提问：“地理大发现之后，欧洲国家会有哪些新的行动？”引导学生思考并自然过渡到本节课的主题《早期殖民掠夺》。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过多媒体展示欧洲地图，介绍葡萄牙、西班牙、英国、荷兰等国家在15至18世纪的殖民扩张路线。接着，详细讲解殖民者如何利用军事、经济、文化等手段进行掠夺，重点分析殖民掠夺对亚非拉国家的影响，包括资源掠夺、人口贩卖、文化交流等方面。同时，通过对比分析，让学生认识到殖民掠夺对世界格局的改变。

3.巩固练习（10分钟）

组织学生进行小组讨论，每个小组选择一个殖民国家，分析其殖民扩张的原因、过程和影响。每个小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调早期殖民掠夺对亚非拉国家的负面影响，引导学生思考如何正确看待历史事件，培养学生的历史责任感和批判性思维。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业：结合本节课的内容，写一篇关于早期殖民掠夺的小论文，要求从殖民者和被殖民地两个角度进行分析，字数不少于500字。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述早期殖民掠夺的时间、地点、主要国家和方式，理解殖民者对亚非拉国家的资源掠夺、人口贩卖等行为，以及这些行为对当地社会、经济和文化的影响。

2.思维能力：通过课堂讨论和课后作业，学生能够运用历史思维分析殖民掠夺的深远影响，如对世界格局的变化、对被殖民地国家的发展轨迹等，培养了学生的历史分析和批判性思维能力。

3.爱国主义情感：学生对殖民掠夺的残酷性有了更深刻的认识，从而增强了维护国家安全、反对侵略的爱国主义情感，激发了学生对国家历史的认同感和自豪感。

4.文化理解：学生能够认识到殖民掠夺对不同文化的影响，理解文化多样性的重要性，尊重世界各国的文化传统，培养了跨文化交流和理解的能力。

5.科学精神：学生在学习过程中，能够基于史实进行客观分析，对历