小学数学苏教版四年级上册：认识射线、直线和角.docx

教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

四年级

学期

秋季

课题

认识射线、直线和角

教学目标

1．学生经历射线、直线和角表象的形成过程，通过观察、想象等学习活动，帮助学生在三线对比中进一步认识线段、射线和直线，知道三者的联系与区别。

2．帮助学生体会两点间所有连线中线段最短。进一步认识角的特征，使学生理解射线和角的关系。

3．运用所学知识解释或描述生活中的一些现象，使学生积极主动地参与到学习活动中，感受数学的价值，增强学好数学的自信心。

教学重难点

教学重点：

明确线段、射线、直线的联系与区别。

教学难点：

引导学生感受端点的价值和意义。

教学过程

一、初步感知线段、射线和直线的特征

1.回忆线段旧知

出示线段，回顾线段的特征（直的2个端点有限长）。

2.认识射线

①出示例题图片。

学生看图，教师将学生的注意力引导至灯光射出的光线。

学生判断这些光线是否是线段，并说明理由。

揭示：射线的概念

②将线段变换成射线

根据射灯光线特点，归纳：射线特点（直的1个端点无限长）。

③动手操作：画射线

3.认识直线

①提问：如果将线段的两端同时延长，能够得到什么图形？

②归纳：直线特点（直的没有端点无限长）。

③动手操作：画直线

4.对比线段、射线和直线的联系与区别

①学生用双手演示三种线，在动手的过程中加深对三种线的理解。

②整理线段、射线和直线的不同点和相同点。

③掌握几种线的判断方法。

5.认识两点间的距离

①观察对比发现A、B两点间几条线中最短的是哪一条。

积极思考，理解比较的方法

②揭示：距离概念。

二、认识角

1.引导学生思考从一个点能画出多少条射线。

尝试从一点画两条射线，并观察画出的是什么图形。

2.学生指一指角的顶点和边。

3.说明：角的两条边是射线，可以无限延长。角通常用“∠”表示。

三、练习巩固

1.判断对错。

2.图形猜一猜。

3.运用所学知识探究问题。

四、课堂小结

学生总结本节课的收获和体会，并思考是否有其它的疑问。

五、课后练习

完成作业练习。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。