初中语文统编版八年级上册：23 《孟子》三章（《富贵不能淫》）-教学设计 (2).docx

教学设计

课程基本信息

学科

初中语文

年级

八年级

学期

秋季

课题

《孟子》三章（《富贵不能淫》）

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，借助注释，自主疏通文意，培养学生的文言文阅读能力，以中华传统文化培育学生的文化自信。

2.通过探究活动，让学生辨析?“大丈夫”的内涵，理解孟子心中大丈夫的标准，培养学生的语言表达能力和辩证思维能力。

3.通过补充材料进行拓展迁移，引导学生联系古与今，感悟不同时代“大丈夫”的精神品质，培养学生树立正确的人生观和价值观。

教学重难点

教学重点：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，借助注释，自主疏通文意，培养学生的文言文阅读能力，以中华传统文化培育学生的文化自信。

2.通过探究活动，让学生辨析?“大丈夫”的内涵，理解孟子心中大丈夫的标准，培养学生的语言表达能力和辩证思维能力。

教学难点：

1.通过补充材料进行拓展迁移，引导学生联系古与今，感悟不同时代“大丈夫”的精神品质，培养学生树立正确的人生观和价值观。

教学过程

一、导入新课激趣引思

同学们，大家好！今天我们继续学习《孟子》三章。人们常说“男子汉，大丈夫”“大丈夫行不更名，坐不改姓”，你能再举几个关于大丈夫的俗语吗？

【明确】大丈夫能屈能伸，大丈夫一言既出驷马难追，大丈夫一人做事一人当。

大丈夫是理想的化身，是情感的寄托。那么到底什么样的人才能称为大丈夫呢？今天，让我们一起走进孟子的《富贵不能淫》，看看两千多年前的孟子是如何给大丈夫定义的。

二、初读文本感古之大丈夫

疏通文意，了解文章主要内容。

三、活动促读明古之大丈夫

活动探究：在春秋战国时期，诸侯国举办了一场评选“最佳大丈夫”的活动，张仪和公孙衍参加了选拔，假如你是评委景春或孟子，你会把赞成票投给他们吗？

请以“我是________，我赞成/不赞成公孙衍和张仪当选，理由是：________________。”的句式作答。

四、拓展研读感古今之大丈夫

对以下问题进行探究：

问一：在孟子心目中，什么样的人才是真正的大丈夫？

问二：对道德与正义的坚守造就了中国历史上无数的英雄。请你任举一例，说说孟子在《富贵不能淫》中关于“大丈夫”的著名论断在他们身上是如何体现的。

五、总结

现代青年人，应该多读《孟子》，常读《孟子》；年年再读《孟子》一遍。孟子一身都是英俊之气，于青年人之立志淬砺工夫，是一种补剂。孟子专言养志养气，志壹则动气，气壹则动志，是积极的。——林语堂《孟子说才志气欲》

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。