人教新目标版英语七上Unit 4《Where’s my schoolbag》Period 3（Section B 1a-2c）教学设计.docx

人教新目标版英语七上Unit4《Where’smyschoolbag》Period3（SectionB1a-2c）教学设计

一.教材分析

人教新目标版英语七上Unit4《Where’smyschoolbag》Period3（SectionB1a-2c）主要围绕着寻找书包展开。通过本节课的学习，学生能够掌握询问物品位置的句子结构“Where’smyschoolbag?”以及回答的方法“It’sinthelivingroom./It’sunderthechr./It’sonthedesk.”。同时，学生还能够学会如何用英语描述物品的位置，如“Thebooksareinthebox./Thekeysareonthetable./Thewaterisinthebottle.”。本节课的主要语言目标为：能够正确运用所学的句子描述物品的位置，并在日常生活中进行运用。

二.学情分析

七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于询问物品位置的句子结构应该不会感到陌生。但是，学生在运用英语描述物品位置时可能会存在一定的困难，因此需要教师在课堂上进行充分的操练和指导。另外，学生可能对于一些生词和短语的意思不太理解，如“schoolbag”、“livingroom”、“underthechr”等，因此教师在课堂上需要解释和例句来帮助学生理解。

三.教学目标

能够正确运用所学的句子描述物品的位置。

能够听懂并能够运用所学的句子询问物品的位置。

能够通过描述物品的位置，提高自己的观察力和表达能力。

四.教学重难点

重点：能够正确运用所学的句子描述物品的位置。

难点：能够听懂并能够运用所学的句子询问物品的位置。

五.教学方法

任务型教学法：通过设定各种寻找物品的任务，让学生在实际操作中运用所学的句子描述物品的位置。

情景教学法：通过设定各种生活场景，让学生在情景中学习并运用所学的句子。

交际法：通过小组讨论和对话，让学生在实际交流中运用所学的句子。

六.教学准备

教学课件：制作教学课件，包括图片、动画、例句等，帮助学生更好地理解和运用所学的句子。

教学道具：准备一些物品，如书包、书、钥匙等，用于课堂上模拟寻找物品的情景。

练习题：准备一些练习题，用于课后巩固所学的内容。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过提问学生“Canyoufindyourschoolbag?”，引导学生回答“Yes,Ican./No,Ican’t.”，引出本节课的主题“Where’smyschoolbag?”。

呈现（10分钟）

教师通过课件展示图片和动画，呈现本节课的主要内容，包括询问物品位置的句子“Where’smyschoolbag?”以及回答的方法“It’sinthelivingroom./It’sunderthechr./It’sonthedesk.”。同时，教师还展示如何用英语描述物品的位置，如“Thebooksareinthebox./Thekeysareonthetable./Thewaterisinthebottle.”。

操练（10分钟）

教师学生进行小组操练，让学生模拟寻找物品的情景，运用所学的句子进行问答。教师可以通过提示词语，如“Findyourbook./Findyourkeys.”，来引导学生进行操练。

巩固（10分钟）

教师通过一些练习题，让学生在纸上完成，以此来巩固所学的内容。教师可以设置一些选择题、填空题或匹配题，让学生在练习中发现问题、解决问题。

拓展（10分钟）

教师可以通过一些游戏或活动，让学生在实际操作中运用所学的句子。例如，教师可以学生进行“寻找宝藏”的游戏，让学生在寻找的过程中运用所学的句子描述物品的位置。

小结（5分钟）

教师通过提问学生“Whatdidyoulearntoday?”，引导学生回顾本节课所学的句子和知识点。

家庭作业（5分钟）

教师布置一些作业，让学生在家里完成。作业可以是一些练习题，或者让学生用英语写一篇关于自己房间物品位置的短文。

板书（5分钟）

教师在黑板上写出本节课的主要句子和知识点，包括“Where’smyschoolbag?”、“It’sinthelivingroom./It’sunderthechr./It’sonthedesk.”以及“Thebooksareinthebox./Thekeysareonthetable./Thewaterisinthebottle.”。

以上是本人对Unit4《Where’smyschoolb