人教新目标版英语七下Unit 9《What does he look like》（Section A 3a—3c）说课稿.docxVIP

人教新目标版英语七下Unit9《Whatdoeshelooklike》（SectionA3a—3c）说课稿

一.教材分析

人教新目标版英语七下Unit9《Whatdoeshelooklike》是一个关于描述人物外貌特征的单元。本节课的主要内容是SectionA3a—3c，包括一个对话和一个任务型阅读材料。通过本节课的学习，学生将能够掌握描述人物外貌的词汇和句型，并能够运用所学知识进行实际交流。

二.学情分析

七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。但是，对于描述人物外貌的词汇和句型，他们可能还比较陌生。因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握和运用这些词汇和句型。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握描述人物外貌的词汇和句型，如tall,short,thin,fat,withglasses等。

能力目标：学生能够运用所学知识进行实际交流，如能够询问并描述他人的外貌特征。

情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对他人外貌特征的尊重和理解。

四.说教学重难点

重点：描述人物外貌的词汇和句型的运用。

难点：如何准确地表达他人的外貌特征，并在实际交流中运用。

五.说教学方法与手段

交际法：通过创设真实的情境，引导学生进行实际交流，提高他们的语言运用能力。

任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和解决问题的能力。

多媒体辅助教学：利用多媒体课件和图片，直观地展示人物外貌特征，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

六.说教学过程

导入：通过展示一组人物图片，引导学生进行观察和描述，激发他们的学习兴趣。

新课呈现：通过对话和阅读材料，展示描述人物外貌的词汇和句型。

操练环节：通过小组活动，让学生互相描述外貌特征，巩固所学知识。

应用环节：通过角色扮演和情境模拟，让学生在实际交流中运用所学知识。

总结环节：通过归纳和总结，帮助学生巩固所学内容。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。可以设计一个人物轮廓图，周围列出描述外貌特征的词汇和句型，如tall,short,thin,fat,withglasses等。

八.说教学评价

教学评价可以通过以下几个方面进行：

课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极主动地参与讨论和交流。

语言运用能力：评估学生在实际交流中的语言运用情况，是否能够准确地描述他人的外貌特征。

任务完成情况：检查学生完成任务的情况，是否能够运用所学知识解决问题。

九.说教学反思

在课后，教师应该对自己的教学进行反思，看是否达到了预期的教学目标，学生是否掌握了描述人物外貌的词汇和句型，以及他们在实际交流中的运用情况。同时，也要思考如何改进教学方法，提高教学效果。

知识点儿整理：

外貌特征描述词汇：tall（高的），short（矮的），thin（瘦的），fat（胖的），withglasses（戴眼镜的），brownhr（棕色的头发），blueeyes（蓝色的眼睛），asmallnose（一个小的鼻子），abigmouth（一个大的嘴巴）等。

询问外貌特征的句型：Whatdoeshe/shelooklike?（他/她长什么样？），Canyoudescribehim/her?（你能描述他/她吗？），Whatcolorishis/herhr?（他/她的头发是什么颜色的？），Howtallishe/she?（他/她多高？）等。

描述外貌特征的句型：He/Sheistall/short/thin/fat.（他/她高/矮/瘦/胖.),He/Shehasbrown/black/blondehr.（他/她有棕色/黑色/金色的头发.），He/Shehasblue/green/browneyes.（他/她有蓝色/绿色/棕色的眼睛.），He/Shehasasmall/bignose.（他/她有一个小/大的鼻子.），He/Shehasabig/smallmouth.（他/她有一个大/小的嘴巴.）等。

一般现在时的用法：表示经常发生或习惯性的动作，如Iusuallygetupat7o’clockinthemorning.（我通常早上7点钟起床。）等。

一般现在时的构成：主语+动词原形，如Hegoestoschoolbybus.（他坐公交车去学校。）等。

一般现在时的肯定句和否定句的构成：肯定句为主语+动词原形，如Shereadsabookeveryevening.（她每天晚上都读一本书。）否定句为主语+don’t/doesn’t+动词原形，如Hedoesn’tlikecoffee.