人教新目标版英语七下Unit 9《What does he look like》（Section B 1a—1d）说课稿.docxVIP

人教新目标版英语七下Unit9《Whatdoeshelooklike》（SectionB1a—1d）说课稿

一.教材分析

人教新目标版英语七下Unit9《Whatdoeshelooklike》主要介绍了描述人物外貌的形容词。通过本节课的学习，学生能够掌握如何用英语描述一个人的外貌特征，如height,weight,faceshape等。同时，学生还能通过听力练习，提高获取信息的能力，并能运用所学知识进行简单的日常交流。

二.学情分析

七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂简单的日常会话，并能用英语进行自我介绍。但部分学生对形容词的运用还不够熟练，同时在听力方面有待提高。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。

三.说教学目标

知识目标：学生能掌握描述人物外貌的形容词，如tall,short,thin,fat等。

能力目标：学生能听懂并准确回答关于人物外貌的问题，如“Whatdoeshelooklike?”。

情感目标：通过小组合作活动，培养学生的团队协作精神，提高他们的自信心。

四.说教学重难点

重点：学生能运用所学形容词描述人物外貌。

难点：学生能在实际情景中正确运用形容词，并进行听力理解。

五.说教学方法与手段

交际法：通过模拟日常情景，让学生在实际交流中运用所学知识。

任务型教学法：通过小组合作任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。

多媒体教学手段：利用多媒体课件，直观展示人物外貌特征，增强学生的直观感受。

六.说教学过程

导入：教师展示一组人物图片，引导学生用中文描述人物外貌，从而引出本节课的主题。

新课呈现：教师通过课件展示形容词，如tall,short,thin,fat等，并解释其含义。

操练环节：教师学生进行听力练习，学生听懂描述后，用英语重复。

小组活动：学生分组，互相描述组内成员的外貌特征，并选出最具特色的人物。

课堂总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

七.说板书设计

板书设计如下：

Whatdoeshelooklike?

short

八.说教学评价

课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及小组合作活动的表现。

听力理解能力：通过听力练习，评估学生的听力水平。

口语表达能力：通过口语练习，检查学生运用所学知识进行描述的能力。

九.说教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生在学习过程中的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。

知识点儿整理：

外貌形容词：本节课主要介绍了用来描述人物外貌的形容词，如tall（高）、short（矮）、thin（瘦）、fat（胖）等。

疑问句结构：本节课学习了用来询问人物外貌的疑问句结构“Whatdoeshelooklike?”，学生需要掌握如何用英语提问并回答关于人物外貌的问题。

听力理解：本节课的听力练习旨在提高学生的听力理解能力，学生需要听懂并用英语重复所听到的关于人物外貌的描述。

口语表达：学生在本节课需要运用所学的形容词，用英语描述人物外貌特征，提高口语表达能力。

小组合作：本节课通过小组合作活动，培养学生的团队协作精神，提高他们的实践能力。

日常交流：本节课所学知识可以应用于日常交流中，学生可以在实际生活中用英语描述人物外貌。

语法结构：本节课学习了用来描述人物外貌的语法结构，如“Heistall.”，学生需要掌握这种结构的正确运用。

形容词比较级：本节课引导学生学习了形容词的比较级形式，如taller（更高）、shorter（更矮）、thinner（更瘦）、fatter（更胖）等，以表达人物外貌的差异。

形容词最高级：学生在本节课还学习了形容词的最高级形式，如tallest（最高）、shortest（最矮）、thinnest（最瘦）、fattest（最胖）等，以描述人物外貌的最高程度。

疑问词组：本节课还介绍了用来询问人物外貌特征的疑问词组，如“Howtallishe?”（他多高?“）、”Howmuchdoesheweigh?（他多重?）等，学生需要掌握这些疑问词组的用法。

综合运用：学生在本节课需要将所学知识综合运用，通过听力、口语、小组合作等形式，提高实际运用英语的能力。

文化背景：本节课通过学习描述人物外貌的英语表达，使学生了解西方文化中对于外貌特征的关注和描述方式，增强跨文化交际意识。

情感目标：通过本节课的学习，学生能够提高自信心，勇于用英语描述自己和他人的外貌特征。

学习策略：学生在本节课需要运用已有的学习策略，如预测、归纳、总结等，以提高学习效果。

评价方式：本节课的评价方式包括课堂参与度、听力理解