5 国家机构有哪些 第二课时（说课稿）-2023-2024学年道德与法治六年级上册统编版.docxVIP

5国家机构有哪些第二课时（说课稿）-2023-2024学年道德与法治六年级上册统编版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《道德与法治》六年级上册第二单元第五课《国家机构有哪些》的第二课时。本节课将通过讲解和案例分析，让学生了解我国国家机构的构成，包括全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、人民法院和人民检察院等，以及各自的职能和作用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了国家的基本概念、我国的政治制度和法律体系等，为本节课的学习奠定了基础。本节课将帮助学生进一步理解我国国家机构的组织架构和运作机制，增强学生的国家观念和法治意识。教材中的相关内容包括：国家机构的定义、我国国家机构的组成及职能、如何维护国家机构权威等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的政治认同、法治意识和公共参与能力。具体包括：

1.政治认同：通过学习国家机构的构成和职能，增强学生对中国特色社会主义政治制度的认同，培养学生的国家观念和民族自豪感。

2.法治意识：让学生理解国家机构在法治体系中的作用，认识到依法治国的重要性，提高遵守法律的自觉性。

3.公共参与能力：通过案例分析，培养学生主动参与社会事务、合理表达诉求的能力，以及尊重他人意见、依法维护自身权益的素养。

学情分析

六年级的学生已经具备了一定的知识基础和思维能力，对于国家、法律等概念有初步的认识。以下是对学生的具体学情分析：

1.知识方面：学生已经学习了我国的政治制度、法律体系等基础知识，对于国家机构的概念和作用有一定的了解，但对其具体运作和相互关系认识不深。

2.能力方面：学生的逻辑思维和分析能力有所提高，能够通过案例分析来理解抽象概念，但需要引导才能更好地将理论知识与实际相结合。

3.素质方面：学生在道德与法治学习过程中，逐渐形成了良好的公民素养，具备一定的法治意识和社会责任感，但需要在实践中进一步培养。

4.行为习惯：学生在日常生活中已经开始注意遵守规则，但有时仍会受到个人情绪和习惯的影响，需要通过课程学习强化法治观念。

5.对课程学习的影响：学生对国家机构的学习充满好奇，但可能由于内容较为抽象，容易感到枯燥。因此，教学中需要结合生动的案例和实际情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解国家机构在生活中的重要作用，从而提高学习的积极性和主动性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》六年级上册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与国家机构相关的多媒体资源，包括视频、图片和图表，以便于直观展示国家机构的构成和运作。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，确保多媒体资源的正常播放。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前布置教室，包括分组讨论区，以及必要的教学活动空间。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场以提问方式引导学生回顾上节课的内容，例如：“同学们，上一节课我们学习了国家机构的概念，谁能告诉我国家机构有哪些？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题：“今天我们将更深入地了解这些国家机构的职能和作用，让我们开始今天的学习吧。”

2.讲授新知（20分钟）

-简要介绍本节课的教学目标，让学生明确学习任务。

-使用多媒体资源展示各个国家机构的图片和视频，引导学生了解每个机构的职能和作用。

-通过案例分析，让学生理解国家机构在实际运作中的重要性，例如展示人民代表大会的立法过程。

-引导学生进行小组讨论，探讨各个国家机构之间的关系，以及它们如何共同维护国家的稳定和发展。

-总结每个国家机构的主要职责，强调它们在法治国家中的地位和作用。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生独立完成，题目涉及国家机构的职能和相互关系。

-鼓励学生相互检查答案，并进行小组讨论，确保每个学生都能正确理解。

-老师选取几个学生的答案进行讲解，针对学生的理解误区进行解答和纠正。

4.课堂小结（5分钟）

-对本节课的主要内容进行简要回顾，强调国家机构的重要性。

-鼓励学生分享他们在课堂上的学习体会和收获。

-提醒学生国家机构的知识与他们的日常生活息息相关，要时刻保持法治意识。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生回家后，以小组为单位，调查了解本地区的国家机构设置，并撰写一份简短的调查报告。

-强调作业的完成要求和提交时间，鼓励学生认真完成，深入理解国家机构的实际运作。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述我国国家机构的构成，包括全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、人民法院和人民检察院等，并理解各自的职能和作用。通过对教材内容的学习，学生能够记住