2024秋七年级英语上册 Unit 3 Is this your pencil Period 4 Section B (2a-Self Check)说课稿（新版）人教新目标版.docxVIP

2024秋七年级英语上册Unit3IsthisyourpencilPeriod4SectionB(2a-SelfCheck)说课稿（新版）人教新目标版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋七年级英语上册Unit3IsthisyourpencilPeriod4SectionB(2a-SelfCheck)说课稿（新版）人教新目标版

设计思路

本节课以人教新目标版七年级英语上册Unit3IsthisyourpencilPeriod4SectionB(2a-SelfCheck)为教学内容，旨在通过实际情境的创设，引导学生运用本单元所学的词汇和句型，提高学生的实际语言运用能力。设计思路如下：

1.导入：通过展示丢失物品的图片，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.知识回顾：复习本单元所学的词汇和句型，为学生进行实际对话打下基础。

3.情境创设：设计一个有趣的校园场景，让学生在模拟真实环境中运用所学知识。

4.互动练习：组织学生进行小组讨论，完成2a部分的练习，巩固所学内容。

5.自我检测：引导学生完成SelfCheck部分，检验自己的学习成果。

6.总结与反馈：对本节课的学习内容进行总结，针对学生的表现给予反馈，鼓励学生不断提高。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用本单元词汇和句型进行交流的能力，提高学生运用英语描述物品位置和归属的能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，让学生了解并尊重不同文化中关于物品归属的礼仪和习惯。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、推断等方式，在真实语境中解决问题，提升思维敏捷性和逻辑性。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触了基础的英语语法和词汇，能够进行简单的自我介绍和日常交流。此外，他们已经学习了如何使用一些基本的英语介词和疑问词，如where和is，这对于理解本节课关于物品归属和位置的内容奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对互动性强和游戏化的学习活动感兴趣。他们在学习英语时，更倾向于通过听、说、做来实践语言，而不是单纯的记忆。学生的能力各不相同，有些可能对英语学习有较高的天赋，而有些则可能需要更多的指导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：正确使用物品所有格和指示代词；在真实语境中流畅地使用本单元的句型进行交流；理解和使用一些较复杂的句子结构。此外，对于一些基础较弱的学生来说，可能需要额外的帮助来掌握新词汇和语法点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教新目标版七年级英语上册教材，以便于跟随课堂进度。

2.辅助材料：准备与SectionB(2a-SelfCheck)内容相关的物品图片、人物角色图卡以及场景背景图，同时准备教学视频片段，以增强情境的真实性。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，并确保有足够的移动空间以便学生进行角色扮演和互动练习。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一张杂乱的书包桌面图片，提问学生：“Canyouguesswhatswrongwiththisdesk?”引导学生观察并思考。

2.提出问题：教师提问：“Whatwouldyousayifyoufoundsomeonespencilonyourdesk?”

3.学生回答：邀请几位学生分享自己的想法和可能使用的英语表达。

4.导入主题：教师总结学生的回答，引入本节课的主题：“Isthisyourpencil?”

二、讲授新课（用时15分钟）

1.复习旧知：教师带领学生复习本单元已学的词汇和句型，如“Isthis/that...?Yes,itis./No,itisnt.”等。

2.展示新内容：教师展示SectionB(2a)的图片和对话，引导学生关注新词汇和句型。

3.解析重点：教师讲解物品所有格和指示代词的使用方法，以及如何构建询问物品归属的句子。

4.实例演示：教师通过角色扮演，展示如何在实际场景中使用本节课所学内容。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分成小组，根据2a部分的场景，模拟类似情境，练习使用新学的句型。

2.角色扮演：各小组选取代表，进行角色扮演，展示如何在实际生活中