2024秋八年级英语下册 Module 10 On the radio Unit 2 It seemed that they were speaking to me in person说课稿(含教学反思）（新版）外研版.docxVIP

2024秋八年级英语下册Module10OntheradioUnit2Itseemedthattheywerespeakingtomeinperson说课稿(含教学反思）（新版）外研版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024秋八年级英语下册Module10OntheradioUnit2Itseemedthattheywerespeakingtomeinperson。本节课主要讲述一位名叫LiMing的学生在一次收听广播节目时的亲身感受，以及他与节目主持人之间的互动。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，本节课涉及到的词汇和语法结构与之前所学知识有较大关联，如过去进行时态、过去完成时态等；其次，通过本节课的学习，学生可以巩固和提高对听力材料、对话和短文的理解能力；最后，本节课的主题与学生的生活实际相符，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课，学生将能够：

1.语言能力：准确理解和运用过去进行时态和过去完成时态描述过去某一时刻正在发生或已经完成的动作，提高听力和口语表达能力。

2.文化意识：了解不同国家和地区的广播节目特点，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析课文内容，培养学生观察、推断和解决问题的能力，发展创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学习效率，形成良好的学习习惯。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握过去进行时态和过去完成时态的用法。

2.能够听懂并模仿课文中的对话和描述。

3.能够运用所学语言描述过去的事件和个人经历。

难点：

1.区分过去进行时态和过去完成时态的用法。

2.在实际语境中正确使用过去时态进行交流。

解决办法与突破策略：

1.设计对比练习，让学生通过例句和练习区分过去进行时态和过去完成时态的用法，如提供两个句子让学生判断使用哪个时态更合适。

2.利用多媒体播放课文录音，让学生多次听并模仿，增强听力理解能力。

3.创设情境，让学生在小组活动中模拟过去的事件，用过去时态进行对话，提高口语表达能力。

4.安排课后作业，让学生描述一个过去的事件，以巩固课堂所学，并在下一节课进行分享和讨论，加强语言实践。

5.对学习有困难的学生进行个别辅导，针对性地解决他们在语法和表达上的问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024秋八年级英语下册Module10OntheradioUnit2Itseemedthattheywerespeakingtomeinperson的教材或电子学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的音频文件（课文录音）、词汇卡片、以及用于展示的PPT。

3.多媒体资源：搜集与课文主题相关的图片和视频，以增强学生对广播节目内容理解和文化背景的认识。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室，设置小组讨论区，确保有足够的空间进行课堂活动。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段广播节目音频，让学生闭上眼睛聆听，并提问：“你们听到了什么？这段音频给你什么感觉？”

2.提出问题：引导学生思考并回答：“你们有没有收听过广播节目？最喜欢的广播节目是什么？为什么喜欢？”

3.学生分享：邀请几位学生分享他们的答案，激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.教师讲解：介绍过去进行时态和过去完成时态的用法，通过例句展示两种时态的区别。

-用时5分钟

2.课文学习：阅读课文Itseemedthattheywerespeakingtomeinperson，让学生注意文中使用的过去进行时态和过去完成时态。

-用时10分钟

3.情境模拟：教师模拟广播节目主持人的角色，让学生模拟LiMing的角色，进行对话练习，让学生在实际语境中运用所学知识。

-用时5分钟

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分组，根据课文内容，编写一个关于收听广播的对话，使用过去进行时态和过去完成时态。

-用时5分钟

2.分享展示：每组选代表进行对话展示，其他同学注意纠错和评价。

-用时5分钟

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.课堂提问：教师提出与课文内容相关的问题，如：“LiMing为什么觉得节目主持人好像在和他说话？”“你们在收听广播时，有哪些类似的感受？”

-用时5分钟

2.学生回答：学生积极回答问题，教师根据答案进行点评和引导，确保学生理解课文内容。