2024春七年级语文下册 第3单元 12台阶说课稿 新人教版.docxVIP

2024春七年级语文下册第3单元12台阶说课稿新人教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过深入解读《台阶》一文，培养学生的文学鉴赏能力和对生活中细节的观察力。结合七年级学生的认知水平，引导学生理解文章中父亲形象的意义，感受作者通过台阶这一象征元素所传达的深层情感和对家庭、父爱的思考。通过分析课文的语言特色、写作技巧，提高学生的阅读理解能力和写作水平，同时激发学生对身边亲人、家庭生活的关注与思考。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承能力。通过深入分析《台阶》一文，学生将学会运用文学语言进行表达和交流，培养对文本的深度解读能力；同时，通过探索文章的象征意义和父亲形象，发展批判性思维和创新思维；在学习过程中，学生还将提高对文学作品的审美鉴赏力，理解并传承中华优秀传统文化中关于家庭、亲情的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了一些基本的文学常识和修辞手法，如比喻、拟人等，能够进行简单的文本分析和概括。此外，他们已经接触过一些关于亲情、家庭主题的文学作品，对这类题材有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对文学作品具有一定的兴趣，愿意通过阅读来体验不同的情感和生活。在能力方面，他们具备一定的阅读理解能力和表达能力，但分析和批判性思维尚待提高。在学习风格上，学生更倾向于通过讨论和互动来学习，喜欢在小组合作中发现问题和解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《台阶》中的象征意义和深层情感时可能会遇到困难，需要引导他们从细节中挖掘作者的意图。此外，对父亲形象的理解可能因个人经历和背景的不同而有所差异，需要教师提供适当的支架，帮助他们克服这些挑战。在写作方面，学生可能难以将所学知识和技巧运用到自己的创作中，需要教师给予针对性的指导和反馈。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《新人教版语文七年级下册》教材，以便于课堂讨论和课后自学。

2.辅助材料：准备《台阶》课文的电子版，以便在课堂上进行投影展示；同时收集一些关于台阶的图片和视频，用以增强学生对课文内容的直观感受。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组安排一名组长，方便学生进行合作学习和交流分享。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《台阶》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《台阶》这篇文章讲述的是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于台阶的图片或视频片段，让学生初步感受台阶在生活中的意义和象征。

简短介绍《台阶》的基本内容及其在文学中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《台阶》文学知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《台阶》的基本内容、文学特点和象征意义。

过程：

讲解《台阶》的作者、创作背景和主要内容。

详细介绍《台阶》中父亲形象的特点和象征意义，使用文本摘录帮助学生理解。

3.《台阶》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《台阶》的文学价值和情感表达。

过程：

选择《台阶》中的几个关键片段进行分析。

详细介绍每个片段的情节、人物心理和情感表达，让学生全面了解文章的深层含义。

引导学生思考这些片段对个人成长和家庭关系的启示，以及如何将这种情感体验应用到现实生活中。

小组讨论：让学生分组讨论《台阶》中父亲形象的意义，以及如何通过写作表达类似的情感体验。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学创作能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《台阶》中的一个情感体验或主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题在文中的表现、对读者的影响以及如何在写作中运用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《台阶》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的情感体验、影响及写作应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《台阶》的文学价值和情感表达的深度。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《台阶》的文学特点、案例分析、小组讨论等。

强调《台阶》在表达家庭情感、父爱主题上的独特性和深刻性，鼓励学生在生活中观察和体验类似的情感。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《台阶》中父亲形象的感悟或创作一篇以父爱为主题的短文，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.