2024-2025学年高中化学鲁科版（2019）选择性必修3教学设计合集.docx

2024-2025学年高中化学鲁科版（2019）选择性必修3教学设计合集

目录

一、第1章有机化合物的结构与性质烃

1.1第1节认识有机化学

1.2第2节有机化合物的结构与性质

1.3第3节烃

1.4微项目模拟和表征有机化合物分子结构——基于模型和图谱的探索

1.5本章自我评价

二、第2章官能团与有机化学反应烃的衍生物

2.1第1节有机化学反应类型

2.2第2节醇和酚

2.3第3节醛和酮糖类和核酸

2.4第4节羧酸氨基酸和蛋白质

2.5微项目探秘神奇的医用胶——有机化学反应的创造性应用

2.6本章自我评价

三、第3章有机合成及其应用合成高分子化合物

3.1第1节有机化合物的合成

3.2第2节有机化合物结构的测定

3.3第3节合成高分子化合物

3.4微项目改进手机电池中的离子导体材料——有机合成在新型材料研发中的应用

3.5本章自我评价

第1章有机化合物的结构与性质烃第1节认识有机化学

主备人

备课成员

教材分析

高中化学鲁科版（2019）选择性必修3第1章《有机化合物的结构与性质》中的第1节《认识有机化学》，主要介绍有机化合物的定义、分类、结构与性质的关系以及有机化学的研究方法和意义。本节课旨在让学生初步了解有机化学的基本概念，为后续学习有机化合物的结构与性质打下基础。教材内容紧密联系实际，通过生动的例子引导学生认识有机化合物在生活中的广泛应用，提高学生的学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学思维与创新意识、宏观辨识与微观探析、科学态度与社会责任三个方面。

1.科学思维与创新意识：通过学习有机化合物的结构与性质，培养学生运用科学思维方法分析和解决化学问题的能力，激发学生的创新意识，鼓励学生在学习过程中提出新观点、新方法。

2.宏观辨识与微观探析：引导学生从宏观角度认识有机化合物在生活中的广泛应用，同时从微观角度分析有机化合物的结构特点，培养学生将宏观现象与微观结构相结合的能力。

3.科学态度与社会责任：通过学习有机化学的研究方法和意义，培养学生严谨的科学态度，关注化学知识在生活、生产和社会发展中的作用，提高学生的社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经接触过一些基础的有机化合物知识，如烷、烯、炔的基本概念和性质。此外，他们还学习过基本的化学用语和化学计算，具备了一定的化学实验技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对有机化学有较高的兴趣，尤其是在了解有机化合物在生活中的应用时。他们具备一定的观察能力和逻辑思维能力，喜欢通过实验和实例来学习。学生的学习风格多样，有的喜欢独立探究，有的偏好合作学习，还有的喜欢通过讨论和交流来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习有机化合物时可能会遇到以下困难：对有机化合物结构的理解不够深入，难以把握官能团与性质的关系；有机化学反应机理复杂，不易掌握；有机化学命名规则繁琐，容易混淆。此外，学生在进行有机化学实验时可能会遇到实验操作不熟练、实验结果与预期不符等挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中化学鲁科版（2019）选择性必修3》教材，或提供电子版学习资料以供参考。

2.辅助材料：准备有机化合物的结构示意图、有机化学反应的流程图、相关科学家研究的视频资料等多媒体资源，以增强课堂教学的直观性和生动性。

3.实验器材：若安排实验，提前检查并准备实验所需的试管、酒精灯、反应物等实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区和实验操作区，确保学生能够有序进行讨论和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

内容：布置学生预习教材第1章第1节内容，要求学生通过查阅资料，了解有机化合物的基本概念、分类及生活中常见的有机化合物。教师提供一些引导性问题，如“有机化合物与无机化合物有何区别？”“生活中有哪些常见的有机化合物？”以激发学生的思考。

2.课中强化技能教师活动：

内容：教师通过多媒体展示有机化合物的结构模型，引导学生观察并分析有机化合物的结构特点。教师活动包括：

-展示甲烷、乙烯、乙炔的结构模型，让学生识别并描述它们的结构。

-通过实验演示，如燃烧实验，让学生观察有机化合物的反应现象，并引导学生探讨反应机理。

-讲解有机化合物的命名规则，通过实例让学生练习命名，强化学生的命名技能。

3.课后拓展应用教师活动：

内容：布置学生完成相关的习题和实验报告，以巩固课