人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（story time）教学设计.docx

人教PEP版英语四年级下册Unit1《MySchool》（storytime）教学设计

一.教材分析

人教PEP版英语四年级下册Unit1《MySchool》主要介绍了学校的一些场所和活动。通过学习本单元，学生可以掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom,library,playground,teacher’soffice,computerroom,musicroom等，以及表达自己学校生活的句子，如“Thisismyclassroom.”，“Ilikeplayingsports.”等。

二.学情分析

四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的听说读写能力。他们在日常生活中也积累了一些关于学校生活的经验，如上课、图书馆借书、操场活动等。但部分学生对英语学习的兴趣有待提高，部分学生对英语听力和口语表达仍存在困难。

三.教学目标

知识目标：学生能够掌握本课的生词和句型，正确运用所学词汇和句型介绍自己的学校。

能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确听懂并说出生词和句型，提高学生的听说能力。

情感目标：通过本课的学习，激发学生对学校生活的热爱，增强他们对英语学习的兴趣。

四.教学重难点

重点：学生能够掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom,library,playground等，以及表达自己学校生活的句子。

难点：学生能够正确运用所学词汇和句型，在实际情景中进行交际。

五.教学方法

情境教学法：通过设置各种学校场景，让学生在实际情景中学习和运用英语。

交际教学法：引导学生进行角色扮演和小组讨论，提高他们的口语表达能力。

游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六.教学准备

教材：人教PEP版英语四年级下册教材。

课件：根据教材内容设计的课件。

教学道具：与学校场所和活动相关的实物或图片。

录音机、音响等音响设备。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》引导学生进入农场主题，激发学生的学习兴趣。然后过渡到学校主题，引导学生思考并回答：“Whatdoyoulikeaboutyourschool?”。

呈现（10分钟）

教师展示学校场所和活动的图片，如classroom,library,playground等，并用英语介绍，同时教授生词。引导学生跟读并模仿。

操练（10分钟）

教师学生进行角色扮演，模拟学校场景，如学生在图书馆借书、在操场玩耍等。学生用英语进行交流，巩固所学句型和词汇。

巩固（10分钟）

设计小组活动，让学生分组讨论并完成一个关于学校的小任务，如绘制学校地图、列出学校活动等。学生用英语进行交流，巩固所学知识。

拓展（10分钟）

教师引导学生想象一下未来的学校，让学生用英语描述自己的理想学校。学生可以自由发挥，运用所学词汇和句型进行表达。

小结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。鼓励学生在家中尝试用英语介绍自己的学校。

家庭作业（5分钟）

布置作业：让学生根据自己的学校，用英语编写一段话，内容包括学校的名称、场所和活动。

板书（5分钟）

教师在黑板上板书本节课的重点词汇和句型，方便学生复习和巩固。

教学过程中每个环节的时间分配仅供参考，实际教学过程中可根据学生的实际情况进行调整。

在本节课的教学过程中，我尽力营造了一个轻松愉快的学习氛围，让学生在情境中学习英语。但在实施过程中，也遇到了一些问题，通过不断地调整和改进，使课堂取得了一定的成效。

一、课堂实施过程中遇到的问题

学生对英语学习的兴趣不高，参与度不够。在导入环节，虽然我尝试用歌曲和图片激发学生的兴趣，但部分学生仍表现出被动参与的状态。

部分学生在英语听说方面存在困难，影响了课堂的顺利进行。在呈现和操练环节，一些学生因为听不懂或不敢说，导致课堂活动无法深入进行。

小组活动时，学生之间的交流不够积极主动。在巩固环节，部分学生在小组活动中表现出观望态度，缺乏主动参与的意识。

课堂评价方式较为单一，不利于学生英语学习的积极性提高。在拓展环节，我对学生的表现进行了简单的评价，但评价方式较为单一，不能全面激发学生的学习兴趣。

二、解决办法及改进措施

提高学生的学习兴趣。在导入环节，我可以尝试使用更多有趣的教学手段，如播放学校相关的趣味视频，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

关注学生的个体差异，提高课堂参与度。在呈现和操练环节，我可以针对不同水平的学生设计不同难度的任务，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的自信心。

优化小组活动形式，提高学生的合作意识。在巩固环节，我可以改变小组活动的形式，如采用角色扮演、小组竞赛等方式，激发学生的合作意识和竞争意识。

丰富评