人教PEP版英语四年级下册Unit 2《What time is it》（let’s learn PartA）教学设计.docx

人教PEP版英语四年级下册Unit2《Whattimeisit》（let’slearnPartA）教学设计

一.教材分析

人教PEP版英语四年级下册Unit2《Whattimeisit》主要让学生学会询问和回答现在的时间。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读表示时间的基本词汇，如：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty等。同时，学生能够运用所学的词汇和句型询问和回答现在的时间。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能够用英语进行简单的自我介绍。但是对于时间的表达，部分学生可能还比较陌生。因此，在教学过程中，需要注重对学生时间的表达能力的培养。

三.教学目标

知识目标：学生能够听懂、会说、会读表示时间的基本词汇，如：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty等。学生能够运用所学的词汇和句型询问和回答现在的时间。

能力目标：学生能够通过听力练习，提高对时间的听力和理解能力。学生能够通过口语练习，提高对时间的口语表达能力和交流能力。

情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，使学生能够积极、主动地参与课堂活动。

四.教学重难点

重点：学生能够听懂、会说、会读表示时间的基本词汇，并能够运用所学的词汇和句型询问和回答现在的时间。

难点：学生能够正确理解时间的表达方式，并能够灵活运用所学的词汇和句型进行问答。

五.教学方法

任务型教学法：通过设置各种实际情境，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和掌握表示时间的词汇和句型。

情境教学法：通过创设各种生活情境，让学生在真实的语境中，提高对时间的理解和表达能力。

游戏教学法：通过设计各种趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六.教学准备

教学课件：制作精美的教学课件，包括图片、动画、视频等，帮助学生直观地理解和掌握表示时间的词汇和句型。

教学道具：准备一些表示时间的道具，如数字卡片、时钟模型等，帮助学生更好地理解和表达时间。

听力材料：准备一些关于时间的听力材料，提高学生的听力水平和理解能力。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过播放一首关于时间的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，并引导学生思考时间的重要性。然后，教师向学生提问：“Canyoutellmethetime?”，引导学生回答现在的时间，从而引出本节课的主题。

呈现（10分钟）

教师通过展示一些表示时间的图片，如数字卡片、时钟模型等，引导学生说出表示时间的词汇，如：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty等。同时，教师用英语解释这些词汇的意思，并让学生跟读。

操练（10分钟）

教师学生进行听力练习，播放一些关于时间的听力材料，让学生听懂并回答问题。例如，教师播放一段对话，内容是一个人在询问现在的时间，另一个人回答：“It’sfiveo’clock.”，然后教师提问：“Whattimeisit?”，引导学生回答：“It’sfiveo’clock.”。

巩固（5分钟）

教师学生进行小组活动，让学生用所学的词汇和句型询问和回答现在的时间。例如，教师给出一个情境：“Yourfriendiscallingyou,andheasksyou,‘Whattimeisit?’Howwillyouanswerhim?”，让学生分组讨论，并模拟这个情境。

拓展（5分钟）

教师引导学生思考：“Canyouthinkofsomeotherwaystoaskandanswerthetime?”，让学生想出一些其他的询问和回答时间的方式。然后，教师和学生一起总结这些方式，并让学生进行实际操作。

小结（5分钟）

教师对本节课所学的知识进行总结，强调表示时间的词汇和句型的用法，并鼓励学生在日常生活中多用英语询问和回答时间。

家庭作业（5分钟）

教师布置一些有关时间的家庭作业，如：