人教新目标版英语九年级全一册《Revision--Passive voice》教学设计7.docx

人教新目标版英语九年级全一册《Revision–Passivevoice》教学设计7

一.教材分析

《人教新目标版英语九年级全一册》中的《Revision–Passivevoice》部分，主要是对被动语态的知识进行复习和巩固。本节课通过不同的练习和活动，帮助学生理解和掌握被动语态的构成、用法和注意事项。教材内容丰富，难度适中，适合进行课堂教学。

二.学情分析

九年级的学生已经学习了一段时间的英语，对被动语态有一定的了解。但部分学生可能对被动语态的运用还不够熟练，需要通过课堂活动和练习来进一步巩固。同时，学生们的学习兴趣和学习积极性较高，对新鲜的教学活动和新知识充满好奇。

三.教学目标

知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握被动语态的构成、用法和注意事项。

能力目标：学生能够在实际语境中正确运用被动语态，提高英语表达能力。

情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。

四.教学重难点

重点：被动语态的构成和用法。

难点：被动语态在实际语境中的运用和注意事项。

五.教学方法

采用任务型教学法、情境教学法和互动教学法，通过创设真实语境、分组合作、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和实践能力。

六.教学准备

教学PPT：制作包含被动语态知识点的PPT，用于课堂展示和讲解。

练习题：准备一些关于被动语态的练习题，用于课堂练习和巩固。

教学素材：准备一些与被动语态相关的图片、视频等素材，用于创设情境。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用图片、视频等素材，创设一个真实语境，引导学生关注被动语态。例如，展示一张公园里的长椅照片，让学生想象有人坐在长椅上，然后提问：“Whoisbeing坐在长椅上？”引导学生回答：“Someoneisbeing坐在长椅上。”通过这种方式，引出被动语态的概念。

呈现（10分钟）

通过PPT讲解被动语态的构成、用法和注意事项。讲解过程中，结合实际例子，让学生更好地理解和掌握被动语态。

操练（15分钟）

将学生分成若干小组，每组提供一份练习题，要求学生在小组内合作完成。练习题包括改写句子、翻译句子等不同类型的题目，让学生在实践中运用被动语态。

巩固（10分钟）

选取一些学生完成的练习题，进行讲解和分析，纠正错误，巩固学生对被动语态的掌握。

拓展（10分钟）

设计一个角色扮演活动，让学生在真实语境中运用被动语态。例如，设置一个场景：A丢失了钱包，B帮助A找到了钱包。让学生扮演A和B，用被动语态表达这个场景。

小结（5分钟）

对本节课所学内容进行总结，强调被动语态的重要性和运用技巧。鼓励学生在日常生活中多使用被动语态，提高英语表达能力。

家庭作业（5分钟）

布置一份课后练习，要求学生回家后完成，巩固所学知识。

板书（5分钟）

根据课堂讲解和练习，板书被动语态的构成、用法和注意事项，方便学生课后复习。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练15分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计60分钟。

在本节课的教学过程中，我深刻认识到教学设计的重要性，同时也发现了一些需要改进的地方。首先，我对于学生的学情分析不够准确，导致在教学过程中对学生的引导不够到位。部分学生对于被动语态的掌握程度不够，我在教学中应该更加注重基础知识的教学，确保学生能够熟练运用被动语态。

其次，在教学过程中，我发现学生的参与度不高，课堂氛围较为沉闷。这主要是由于我在活动设计上存在一定的问题，没有充分调动学生的积极性。针对这一点，我需要在今后的教学中，更加注重活动设计的趣味性和互动性，以激发学生的学习兴趣。

此外，我在课堂时间的分配上也有所欠缺，导致部分环节过于冗长，而部分环节又过于紧凑。在今后的教学中，我需要更加合理地分配课堂时间，确保每个环节都有充足的时间进行，以便于学生的理解和掌握。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施

问题：在呈现被动语态的构成和用法时，部分学生表现出迷茫和困惑。

解决办法：在讲解被动语态的构成和用法时，我应该更加注重基础知识的教学，用简单明了的语言解释被动语态的规则，同时结合实际例子进行讲解，让学生更好地理解和掌握。

改进措施：在今后的教学中，我需要更加注重学生的基础知识教学，通过各种教学手段，如图片、视频、故事等，帮助学生理解和记忆被动语态的构成和用法。

问题：在操练环节，学生们的参与度不高，课堂氛围较为沉闷。

解决办法：在操练环节，我应该设计一些有趣的活动，如小组竞赛、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

改进措施：在今后的教学中，我需要更加注重活动设计的趣味性和互动性，通过设计各种教学活动，让学生在实践中运用被动语态，提高学生的表达能力。

问题：在拓展环节，部分学生对于被动