人教新目标版英语九年级全一册《Unit 10 You’re supposed to shake hands Section B 1a-1e》教学设计6.docxVIP

人教新目标版英语九年级全一册《Unit10You’resupposedtoshakehandsSectionB1a-1e》教学设计6

一.教材分析

《Unit10You’resupposedtoshakehandsSectionB1a-1e》是人教新目标版英语九年级全一册的一篇文章，主要介绍了在不同场合下的礼貌行为。本节课的内容包括对不同场合的礼貌行为的介绍，以及如何用英语表达这些礼貌行为。通过对本节课的学习，学生能够更好地了解和掌握日常生活中的礼貌用语和行为，提高他们的英语交际能力。

二.学情分析

九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语口语。但是，他们在英语口语表达和听力方面还存在一些问题，如发音不准确，词汇量不足等。因此，在教学过程中，需要注重学生的发音训练和词汇积累，同时激发他们的学习兴趣，提高他们的英语交际能力。

三.教学目标

知识目标：学生能够听懂并准确说出与礼貌行为相关的词汇和短语，如“shakehands”,“bow”,“wave”,“thankyou”,“excuseme”等。

能力目标：学生能够在适当的场合下，用英语进行礼貌交流，如问候、感谢、道歉等。

情感目标：学生能够理解并尊重不同的文化习俗，培养良好的社交礼仪。

四.教学重难点

重点：学生能够听懂并准确说出与礼貌行为相关的词汇和短语。

难点：学生能够在适当的场合下，用英语进行礼貌交流，并能够理解并尊重不同的文化习俗。

五.教学方法

交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交流中学习并运用礼貌用语和行为。

情境教学法：通过设定不同的情境，让学生在具体的环境中学习并掌握礼貌行为。

任务型教学法：通过完成不同的任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语交际能力。

六.教学准备

教师准备：准备好与礼貌行为相关的词汇和短语的卡片，以及相关的教学材料和图片。

学生准备：学生提前预习本节课的内容，了解并掌握一些基本的礼貌用语和行为。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过向学生提问：“Doyouknowanygoodmanners?”，引导学生谈论日常生活中的礼貌行为。然后，教师展示一些与礼貌行为相关的图片，如握手、鞠躬、挥手等，让学生用英语描述这些图片。

呈现（10分钟）

教师展示1a部分的短文，让学生听录音并跟读。然后，教师解释短文中的重点词汇和短语，如“shakehands”,“bow”,“wave”等，并让学生进行相应的动作。

操练（10分钟）

教师设置一些情境，如在机场迎接客人、参加宴会等，让学生分组进行角色扮演，运用所学的礼貌用语和行为。学生可以自由发挥，创造性地使用所学的词汇和短语。

巩固（5分钟）

教师给出一些日常生活中的场景，让学生用英语写出相应的礼貌用语和行为。例如，Whenyoumeetsomeoneforthefirsttime,youshould___.“，学生可以用”shakehands“、”bow“、”wave等词汇来回答。

拓展（5分钟）

教师向学生介绍一些不同国家的礼仪习惯，如在日本要行的鞠躬礼、在印度要行的合十礼等，并让学生讨论如何用英语来表达这些礼仪。

小结（5分钟）

教师对本节课所学的礼貌用语和行为进行总结，并强调在不同场合下要运用得体的礼貌行为。

家庭作业（3分钟）

让学生课后用英语写一篇短文，介绍自己日常生活中的礼貌行为，并邀请一位同学进行评价。

板书（1分钟）

教师在黑板上写出本节课的重点词汇和短语，如“shakehands”,“bow”,“wave”,“thankyou”,“excuseme”等。

教学过程每个环节所用的时间如上所示，实际教学过程中可以根据学生的实际情况进行调整。

在本节课的教学过程中，我尽力引导学生进行主动参与和互动，让他们在实际情境中学习和应用英语。然而，在教学过程中也存在一些问题，需要我在今后的教学中加以改进。

一、课堂实施过程中遇到的问题及解决办法

问题：在呈现1a部分的短文时，部分学生对一些生词和短语不理解，导致阅读和理解短文困难。

解决办法：在呈现短文前，先向学生解释一些生词和短语的意思，让他们对短文的内容有一个大致的了解。同时，在阅读短文的过程中，鼓励学生根据上下文猜测生词的意思。

问题：在操练环节，部分学生不敢开口说英语，影响了课堂的活跃氛围。

解决办法：鼓励学生大胆开口说英语，可以采取分组练习的方式，让学生在小组内进行角色扮演，增加他们开口说英语的机会。同时，对学生的表现给予积极的评价，增强他们的自信心。

问题：在拓展环节，部分学生对不同国家的礼仪习惯不感兴趣，导致课堂效果不尽如人意。

解决办法：在拓展环节，结合学生的兴趣和日常生活经验，选择一些与他