Unit 4 Have a good time in Hainan（说课稿）-2023-2024学年教科版（广州）英语五年下册.docxVIP

Unit4HaveagoodtimeinHainan（说课稿）-2023-2024学年教科版（广州）英语五年下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit4HaveagoodtimeinHainan，选自2023-2024学年教科版（广州）英语五年下册。本节课将围绕海南岛的旅游景点和活动进行学习，包括单词、短语、句型的学习以及相关对话的练习。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所涉及的内容与学生在四年级时学习的“旅游”主题相关联，教材中的章节包括介绍海南岛的旅游景点、活动以及相关的生活常识。学生已掌握了基本的旅游词汇和句型，本节课将在已有基础上进一步拓展，学习更多有关海南旅游的词汇和表达方式。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用本节课所学的旅游相关词汇和句型，能够描述海南岛的旅游景点和活动，提高学生的英语听说能力。

2.文化意识：通过学习本节课内容，增强学生对海南旅游文化的了解，提升学生对我国不同地域文化的认识。

3.思维品质：鼓励学生在课堂上积极思考，通过讨论和交流，培养分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：引导学生自主学习和合作学习，培养学生主动探究和总结归纳的学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握描述旅游景点和活动的关键词汇，如beach,surfing,hotel,scenery等。

②学习并运用句型HowdoyouplantogotoHainan?和Whatdoyouwanttodothere?进行情景对话。

2.教学难点

①区分和正确使用旅游相关的动词短语，例如takeaplane,goswimming,visitamuseum等。

②在实际交流中灵活运用所学句型，结合实际情况进行问答，如根据不同旅游活动选择合适的动词短语和场景描述。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择讲授与互动讨论相结合的教学方法，以讲授新词汇和句型为基础，通过互动讨论加深学生对旅游场景的理解和应用。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟在海南旅游的场景，进行对话练习，增强实际语境中的语言运用能力。

3.利用多媒体资源，如旅游景点的图片和视频，激发学生的学习兴趣，辅助教学内容的呈现。

4.通过小组游戏和竞赛，如单词接龙、情景剧表演，促进学生参与和互动，提高学习积极性。

教学过程设计

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师播放一段海南岛的风景视频，让学生欣赏并引发兴趣。

2.教师提问：“你们想去海南旅游吗？为什么？”让学生自由发言，激发学生的求知欲。

3.教师总结学生的回答，引入本节课的主题：“今天我们将学习如何用英语描述在海南的美好时光。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示本节课的词汇和句型，如“beach,surfing,hotel,scenery”等，并用图片辅助讲解。

2.教师用PPT展示句型“HowdoyouplantogotoHainan?”和“Whatdoyouwanttodothere?”，并给出例句。

3.教师邀请几名学生上台模拟对话，示范如何使用新学的词汇和句型。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师设计一个小游戏，如“单词接龙”，让学生快速记忆新词汇。

2.教师将学生分成小组，每组根据教材内容编写一个简短对话，练习使用新句型。

3.各小组轮流展示对话，教师和其他学生给予评价。

四、师生互动环节（10分钟）

1.教师提出问题：“如果你计划去海南旅游，你会怎么做？”让学生思考并回答。

2.教师引导学生用本节课学的句型和词汇描述他们的旅游计划。

3.教师和学生进行角色扮演，模拟在海南旅游的场景，进行实际对话。

五、课堂小结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型的应用。

2.教师布置作业：编写一个小故事，描述在海南岛的旅游经历，要求使用本节课学习的词汇和句型。

六、教学反思与评价（时间灵活）

1.教师收集学生的反馈，了解本节课的教学效果。

2.教师根据学生的表现和反馈，调整教学方法，为下一节课做好准备。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够掌握本节课的核心词汇，如“beach,surfing,hotel,scenery”等，并能在实际语境中正确运用这些词汇。

2.学生能够熟练使用句型“HowdoyouplantogotoHainan?”和“Whatdoyouwanttodothere?”进