Unit 4 I have a pen pal （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docxVIP

Unit4Ihaveapenpal（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4Ihaveapenpal（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

教材分析

本节课内容为“Unit4Ihaveapenpal”，选自2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册。本单元主要围绕“penpal”（笔友）这一主题展开，旨在让学生学会用英语介绍自己的笔友，掌握相关的词汇和句型。通过学习本单元，学生能够提高交际能力，拓展国际视野，培养跨文化交际意识。本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够运用本课所学的词汇和句型，准确、流畅地描述自己的笔友，提高口语表达和书面表达能力。

2.文化意识：通过了解笔友的不同文化背景，学生能够增强跨文化交流意识，尊重和理解文化差异。

3.学习策略：学生在课堂活动中学会合作学习，通过交流互动，提高学习效率，形成有效的学习策略。

4.思维品质：培养学生观察、分析、比较和创新能力，能够从不同角度思考问题，形成自己的见解。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握描述笔友的词汇，如：nationality,age,hobbies等。

②学会使用本单元的核心句型：“Ihaveapenpalfrom...He/Sheis...He/Shelikes...”进行自我介绍和描述他人。

2.教学难点

①能够正确运用第三人称单数形式的动词变化，如：“likes”代替“like”。

②在实际交流中，能够灵活运用所学词汇和句型，准确、流畅地介绍自己的笔友，并能够理解对方的信息。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板、英语课本、单词卡片。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线英语学习平台。

3.信息化资源：英语学习软件、英语学习网站提供的听力材料、视频资源。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、情景对话。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用学生已有的知识库，通过提问方式引导学生回顾上一单元所学内容。

-展示一张描绘不同国家人物的图片，让学生猜测他们来自哪里，引发学生对国家、爱好等话题的兴趣。

-宣布本节课主题：“Unit4Ihaveapenpal”，并简要介绍本单元的学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示本节课的核心词汇和句型，并进行逐一讲解。

-通过示例句展示如何使用这些词汇和句型描述一个人的信息。

-分组练习，每组选择一位成员作为“penpal”，其他成员用英语描述这位“penpal”的信息。

-教师选取几组进行全班展示，并提供即时反馈和纠正错误。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一个小游戏，如“快速问答”，让学生快速反应并用英语描述虚拟的笔友。

-让学生两两配对，使用本节课学到的词汇和句型互相介绍对方的“penpal”。

-教师巡回指导，帮助学生改正发音和语法错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课学到的重点内容，包括词汇、句型和交际能力。

-让学生回顾并分享他们在课堂活动中的表现和收获。

-强调在描述笔友时，要注意使用正确的语法和表达方式。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：每位学生写一篇短文，介绍自己的“penpal”，要求使用本节课学到的词汇和句型。

-提醒学生复习本节课的内容，并鼓励他们在家里尝试用英语与家人介绍自己的“penpal”。

-安排下次课前的预习任务，为下一单元的学习做好准备。

学生学习效果

1.掌握了描述笔友的基本词汇和句型，能够独立使用“Ihaveapenpalfrom...He/Sheis...He/Shelikes...”等句型介绍自己的笔友。

2.能够正确运用第三人称单数形式的动词变化，如“likes”、“goes”等，提高了语法运用能力。

3.在口语交流中，学生能够更加自信地使用英语，流利地描述他人的信息，增强了口语表达能力。

4.通过小组讨论和角色扮演等课堂活动，学生的合作学习能力得到了提升，能够有效地与同伴交流、分享信息。

5.学生在课堂游戏中快速反应，用英语描述虚拟的笔友，锻炼了快速思维和应答能力。

6.通过课堂小结，学生能够清晰地回顾和复述本节课的重点内容，加深了对知识点的理解和记忆。

7.学生在完成课后作业时，能够将所学知识应用到实际情境中，撰写出结构清晰、内容丰富的短文，介绍自己的笔友。

8.学生