2 用气球驱动小车 说课稿-2023-2024学年科学四年级上册教科版.docxVIP

2用气球驱动小车说课稿-2023-2024学年科学四年级上册教科版

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设计思路

本节课以“用气球驱动小车”为主题，旨在让学生通过实践操作，探究气球驱动小车的原理，培养学生的观察能力、实验能力和创新思维。在设计思路上，我将结合四年级学生的认知水平，按照以下步骤进行：

1.导入新课，激发学生兴趣，引导学生关注气球驱动小车的原理。

2.分组实验，让学生亲自动手制作气球驱动小车，观察并记录实验现象。

3.分析实验结果，引导学生理解气球驱动小车的原理。

4.通过讨论交流，拓展学生的思维，鼓励学生提出改进意见和创新设计。

5.总结本节课所学内容，布置课后作业，巩固所学知识。

核心素养目标

1.科学探究素养：培养学生提出问题、设计实验、观察现象、分析数据的能力，通过制作和测试气球驱动小车，增强学生的实践操作和科学探究能力。

2.科学思维素养：激发学生的好奇心和探究欲，培养学生运用科学思维解决问题，通过小组讨论和交流，发展学生的批判性思维和创新意识。

3.科学态度素养：培养学生积极参与、严谨求实的科学态度，学会尊重实验结果，勇于面对失败，不断尝试和改进实验方案。

4.科学责任素养：教育学生理解科学和技术对社会的影响，培养他们对科学知识的正确应用和科学行为的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过简单的物理概念，如力、运动和能量。

-学生对气球的充气和放气过程中空气压力变化有初步了解。

-学生具备一定的手工操作能力，能够进行简单的组装和调试。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对制作小车和进行实验通常表现出浓厚的兴趣。

-学生具备基本的观察、记录和分析实验现象的能力。

-学生偏好动手操作和小组合作的学习方式，喜欢通过实践来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解气球驱动小车的物理原理上遇到困难。

-在实验操作过程中，学生可能会遇到小车组装不牢固、驱动效果不明显等问题。

-学生在数据分析时可能难以准确记录和解释实验数据，需要教师的引导和帮助。

教学资源

-教科书《科学四年级上册教科版》

-气球、小车模型或自制小车材料包

-视频资料（如气球驱动小车的原理介绍）

-实验室用具（如尺子、计时器、记录表）

-白板和标记笔

-投影仪或多媒体教学设备

-小组讨论指导卡片

-安全指导材料

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一个气球驱动的小车模型，并邀请几位学生上台演示其运行。

2.提出问题：教师提问“为什么气球能够驱动小车前进？”引导学生思考并发表自己的看法。

3.激发兴趣：教师宣布本节课将通过实验来探究气球驱动小车的原理。

二、讲授新课（15分钟）

1.知识讲解：教师简要介绍气球驱动小车的物理原理，包括空气压力、反作用力等。

2.实验指导：教师分步骤讲解实验操作流程，强调注意事项和安全要求。

3.观察指导：教师引导学生关注实验中的关键现象，如气球的收缩与膨胀、小车运动的方向和速度。

三、实验操作与观察（10分钟）

1.分组实验：学生分小组，每组领取实验材料，按照教师指导进行实验操作。

2.实时记录：学生在实验过程中实时记录观察到的现象和数据。

3.教师巡场：教师在学生实验过程中进行巡回指导，解答学生的疑问，确保实验顺利进行。

四、巩固练习（5分钟）

1.数据分析：学生小组内分析实验数据，讨论气球驱动小车的原理。

2.讨论交流：教师组织学生进行小组间的讨论，分享实验成果和发现。

3.总结反馈：教师总结学生的讨论结果，对实验中的亮点和不足进行点评。

五、课堂提问与互动（5分钟）

1.提问环节：教师提出问题，如“气球驱动小车时，怎样可以提高小车的速度？”

2.互动讨论：学生积极思考，举手回答问题，教师给予及时反馈。

3.拓展思维：教师鼓励学生提出自己的创新设计方案，并简要讨论其可行性。

六、总结与布置作业（5分钟）

1.总结本课：教师回顾本节课的主要内容，强调气球驱动小车的物理原理。

2.布置作业：教师布置相关的作业，如设计一个更高效的气球驱动小车方案，并撰写实验报告。

在教学过程中，教师注重引导学生动手操作和思考，通过实验探究和小组合作，培养学生的科学探究能力和创新思维。同时，教师通过课堂提问和互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，确保教学目标的有效达成。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《探索气球的力量》：介绍气球在不同条件下的物理特性及其应用。

-《力学世界的奥秘》：深入讲解力学的基本原理，包括牛顿运动定律等。

-《简易机械的制作与原理》：介绍不同类型的小车及其驱动原理，如摩