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《第4课做个快乐的人：为自己喝彩》说课稿-2023-2024学年六年级下册综合实践活动安徽大学版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《第4课做个快乐的人：为自己喝彩》说课稿-2023-2024学年六年级下册综合实践活动安徽大学版

本节课选自六年级下册综合实践活动安徽大学版教材《做个快乐的人：为自己喝彩》。教学内容主要包括以下部分：

1.通过故事、讨论等形式，引导学生认识到每个人都有自己的优点和特长，学会欣赏自己，为自己喝彩。

2.通过小组合作、分享心得等活动，让学生学会如何发现他人的优点，学会为他人喝彩。

3.设计实践环节，让学生在实际行动中体验为自己喝彩的快乐，培养自信心和积极向上的心态。

4.结合生活实际，引导学生将喝彩的精神延伸到学习、生活和人际交往中，做一个快乐的人。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.自我认知与自我悦纳：培养学生认识自我、欣赏自我、肯定自我的能力，提升自我价值感。

2.社会交往与合作：通过小组合作与分享，增强学生的人际沟通能力，培养团队合作精神。

3.情感态度与价值观：引导学生树立积极向上的生活态度，形成正确的自我认识和价值观念。

4.实践创新能力：通过实践活动，激发学生的创造力和实践能力，培养解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了关于情绪管理和自我认识的基本概念。

-学生在之前的课程中接触过合作学习和分享个人经验的活动。

-学生对个人优点和特长的认识已有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于探索自我和提升自信有较高的兴趣。

-学生具备基本的沟通能力和团队合作能力，能够参与小组讨论和活动。

-学生学习风格多样，有的偏好通过实践学习，有的通过讨论和分享学习效果更佳。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以完全认识到自己的优点和特长，需要引导和鼓励。

-在小组合作中，学生可能会因为害羞或自信心不足而难以表达自己的看法。

-学生可能会对如何将喝彩的精神应用到日常生活中感到困惑，需要具体的实例和指导。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板

-软件资源：教学PPT、视频播放软件

-课程平台：校园网络平台

-信息化资源：相关教育APP（如情绪管理应用）、电子书籍

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、自我反思日志

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括关于自我认识和情绪管理的文章、视频，并明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“你认为自己最大的优点是什么？”，“如何在生活中为自己喝彩？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和在线平台的活动记录，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读资料并记录关键信息。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试联系个人经历。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于自信的小故事，引出本课主题。

-讲解知识点：讲解如何认识自我、欣赏自我以及如何为自己喝彩。

-组织课堂活动：分组讨论“如何在挑战中为自己喝彩”，并进行角色扮演。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用于实际生活。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，实践如何为自己喝彩。

-提问与讨论：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解重点知识点，帮助学生构建知识框架。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于自我认识和情绪管理的日记作业，让学生记录一周内的自我喝彩时刻。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和视频资源，帮助学生深入了解如何培养自信心。

-反馈作业情况：批改作业，针对学生的表现给予具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求，认真完成日记作业。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步学习自我认识和情绪管理相关知识。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自我管理能力。

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