第5单元 习作5 例文与习作（Word说课稿）2024-2025学年六年级语文上册同步备课（统编版）.docx

第5单元习作5例文与习作（Word说课稿）2024-2025学年六年级语文上册同步备课（统编版）

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教材分析

“第5单元习作5例文与习作（Word说课稿）2024-2025学年六年级语文上册同步备课（统编版）”是针对六年级学生进行的一次写作训练。本单元以“我眼中的世界”为主题，通过学习例文，引导学生观察生活，发现生活中的美好，培养写作能力。教材选取了具有代表性的例文，旨在帮助学生掌握写作技巧，提高写作水平。本节课将重点分析例文的写作特点，让学生在模仿和创作中提升自己的写作能力。

核心素养目标

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析例文的语言特色，培养学生运用生动、准确的语言表达个人观点的能力。

2.思维发展与提升：引导学生观察生活，发现生活中的美好，培养学生创造性思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：在学习过程中，让学生感受我国传统文化的魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的鉴赏能力，激发创作热情，提高写作水平。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握观察生活、发现生活中的美好事物的能力，能够运用生动的语言进行描述。

②学习例文中的写作技巧，包括构思、选材、表达方式等，并能将这些技巧应用到自己的写作中。

2.教学难点

①引导学生如何从日常生活中发现并提炼写作素材，培养观察力和想象力。

②帮助学生理解和运用比喻、拟人等修辞手法，提升文章的表现力和感染力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，讲解例文的写作技巧和构思方法，引导学生理解并吸收。

2.讨论法，组织学生就生活中的美好事物进行讨论，激发学生的思维和创作灵感。

3.案例分析法，通过分析例文，让学生体会写作的技巧和效果。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示例文，让学生直观感受文章的魅力。

2.运用教学软件进行互动练习，巩固学生对写作技巧的理解。

3.利用网络资源，提供更多相关阅读材料，拓宽学生的写作视野。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一组生活中美好事物的图片，如自然风光、人文景观等，引导学生观察并分享自己的感受。

-提出问题：“你们认为什么是生活中的美好？如何用语言表达这些美好？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“我眼中的世界”。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示例文，让学生初步感知文章的语言魅力和构思方法。

-分析例文的写作技巧，如选材、构思、表达方式等，引导学生理解并吸收。

-教师讲解写作要点，如如何观察生活、提炼素材、运用修辞手法等。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师布置一个小练习，让学生模仿例文，用语言描述一个生活中的美好事物。

-学生完成练习后，教师组织讨论，让学生相互评价、借鉴，提高写作水平。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提问：“你们在写作过程中遇到了哪些困难？如何解决？”

-学生回答，教师给予指导和建议。

-教师提问：“你们认为如何才能更好地观察生活，发现生活中的美好？”

-学生回答，教师总结并强调观察力和想象力的重要性。

5.创新环节（用时5分钟）

-教师展示一篇学生创作的优秀作文，让学生体会写作的乐趣和成就感。

-鼓励学生发挥自己的想象力，创作出更多具有个性化的作品。

6.总结与布置作业（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调写作技巧和观察生活的重要性。

-布置作业：让学生选择一个生活中的美好事物，运用所学技巧进行创作。

整个教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，通过师生互动、创新环节等，培养学生的核心素养能力。教学双边互动，确保学生积极参与，提高教学效果。

学生学习效果

1.学生能够理解并运用例文中的写作技巧，如观察生活、提炼素材、运用修辞手法等，在自己的写作中展现出相应的能力。

2.学生在课堂讨论和练习中，能够积极参与，分享自己的观察和感受，提高了表达和沟通能力。

3.学生通过模仿例文进行写作练习，能够在一定程度上创作出具有个性和创意的作品，展现了他们的创造力和想象力。

4.学生在教师的指导下，能够发现并解决写作过程中遇到的问题，如选材困难、构思不清晰等，提高了写作的自信和独立解决问题的能力。

5.学生通过本节课的学习，对生活中的美好事物有了更深刻的认识，能够更加敏锐地观察周围的环境，发现生活中的美好瞬间。

6.学生在课堂提问和师生互动中，能够积极思考，提出有见地的问题和观点，展现了他们的批判性思维和逻辑推理能力。

7.学生通过本节课的学习，不仅掌握了写作技巧，还提升了审美鉴赏能力，能够更好地评价和欣赏他人的文学作品。

8.学生在学习过程中，逐渐形成了自己的写作风格和语言特色，为今后的学习和