七年级语文上册 1唐诗五首说课稿 长春版.docx

七年级语文上册1唐诗五首说课稿长春版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容为长春版七年级语文上册第一单元《唐诗五首》。本单元选入了唐代著名诗人的五首经典诗作，包括《静夜思》（李白）、《春晓》（孟浩然）、《登鹳雀楼》（王之涣）、《望庐山瀑布》（李白）、《夜泊牛渚怀古》（杜甫）。这些诗歌内容丰富，意境优美，具有很高的艺术价值和教育意义，旨在培养学生对古诗文的鉴赏能力和审美情趣。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《唐诗五首》，提高学生朗读、默写的能力，培养学生对古典诗歌的鉴赏力，增强语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解诗歌的意象、情感，激发学生的想象力，培养创新思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解唐代诗歌的基本特点，感受中华传统文化的魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗歌的审美能力，激发学生对美好事物的追求和创造力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-诗歌的朗读与背诵：本节课的核心内容之一是让学生能够正确、有感情地朗读和背诵《唐诗五首》。重点在于把握诗句的节奏、韵律，以及理解诗歌的基本情感。

-举例：例如，在《静夜思》中，要引导学生注意“床前明月光，疑是地上霜”的节奏和韵脚，感受诗人在夜晚的孤独与思乡之情。

-诗歌意象的解析：培养学生对诗歌意象的理解能力，把握诗歌中的具体形象和象征意义。

-举例：在《望庐山瀑布》中，要详细讲解“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”中的“飞流”、“银河”等意象，让学生感受诗人的夸张手法和自然景观的壮丽。

2.教学难点

-诗歌情感的把握：理解并表达诗歌中的情感是学生的一个难点，尤其是对唐代诗歌中含蓄的情感表达方式。

-举例：在《夜泊牛渚怀古》中，诗人通过“牛渚西江夜，青天无片云”来抒发怀古之情，学生需要通过诗句中的景象来推测诗人的情感。

-诗歌修辞手法的理解：唐诗中常用的修辞手法如对仗、夸张、比喻等，学生可能难以完全理解其深层含义和效果。

-举例：在《春晓》中，“夜来风雨声，花落知多少”中的对仗和比喻，教师要引导学生理解这种修辞手法如何增强诗歌的意境和表达效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备长春版七年级语文上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与《唐诗五首》相关的诗歌背景资料、诗人简介、诗歌意象图片等，以PPT形式展示，帮助学生更好地理解诗歌内容。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，确保多媒体资源的正常使用。

4.教室布置：根据教学需求，提前布置教室，确保有足够的空间进行分组讨论和互动活动。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们听说过李白、杜甫这些大诗人吗？他们的诗歌有什么特点？”来吸引学生的注意力。

-回顾旧知：让学生回顾已学的古诗词，如《咏鹅》等，引导他们发现古诗词中的韵律美。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍《唐诗五首》的背景、作者以及每首诗的基本内容。

-举例说明：以《静夜思》为例，讲解诗句“床前明月光，疑是地上霜”的意境和情感表达。

-互动探究：将学生分成小组，讨论每首诗的意象和修辞手法，分享各自的感受和理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生选择一首诗歌进行默写，检查记忆和理解程度。

-教师指导：在学生默写过程中，教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课学习的重点内容，强调诗歌的朗读、背诵和意象理解。

-点评学生在课堂上的表现，鼓励积极发言和参与讨论的学生。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生选择一首诗歌进行深入解读，并撰写一篇短文，分享自己的理解和感悟。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成作业。

六、知识点梳理

一、《静夜思》

1.作者：李白

2.内容概述：诗人在夜晚思念家乡，以明月光、地上霜为意象，表达了对故乡的深深思念。

3.重点词汇：床前明月光、疑是地上霜、举头望明月、低头思故乡。

4.修辞手法：对比、拟人。

二、《春晓》

1.作者：孟浩然

2.内容概述：诗人描绘了春天的早晨，鸟鸣、花落等自然景象，表达了春天的美好和生机勃勃。

3.重点词汇：春眠不觉晓、处处闻啼鸟、夜来风雨声、花落知多少。

4.修辞手法：对仗、拟人。

三、《登鹳雀楼》

1.作者：王之涣

2.内容概述：诗人登上鹳雀楼，远眺黄河、山川，描绘了壮阔的自然景象，表达了豪情壮志。

3.重点词汇：白日依山尽、黄河入海流、欲穷千里目、更上一层楼。

4.修辞手法：对仗、夸张。

四、《望庐山瀑布》

1.作者：李白

2.内容概述：诗人观赏