江苏省徐州市铜山区八年级地理上册 1.4中国的民族说课稿1 （新版）湘教版.docx

江苏省徐州市铜山区八年级地理上册1.4中国的民族说课稿1（新版）湘教版

授课内容

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教材分析

“江苏省徐州市铜山区八年级地理上册1.4中国的民族说课稿1（新版）湘教版”本节课主要介绍我国民族的分布特点及民族文化。通过分析教材，本节课旨在帮助学生了解我国民族分布的复杂性，理解各民族文化的独特性，培养尊重和保护民族文化的意识。教材内容丰富，与实际生活紧密相连，有助于激发学生对地理学科的兴趣。

核心素养目标

培养学生的人文地理素养，使其能够理解并尊重不同民族的文化差异和多样性；培养地理信息素养，通过分析我国民族的地理分布，提高学生运用地图和地理数据解决问题的能力；同时，激发学生的家国情怀，增强其对国家统一和民族团结的认识。

教学难点与重点

1.教学重点

-中国各民族的分布特点：本节课的核心内容之一是让学生掌握我国各民族的分布情况，包括汉族和少数民族的分布区域，以及各民族聚居或散居的特点。例如，讲解时要强调汉族主要集中在东部和中部地区，而少数民族多分布在西南、西北和东北等边疆地区。

-民族文化的多样性：另一个重点是要让学生了解和尊重各民族的文化特色，如服饰、节日、建筑等。例如，通过展示各民族的服饰图片和节日习俗，让学生感受文化的多样性和丰富性。

2.教学难点

-民族分布的复杂性：学生可能难以理解各民族分布的复杂性和交错性，例如，一些地区既有汉族也有少数民族居住，而且分布不均。教学中可以通过具体的地图和数据，帮助学生形象地理解这种分布特点。

-民族文化的内涵与传承：学生可能难以深入理解各民族文化的内涵和传承方式，如民族语言、宗教信仰等。教学中可以通过案例分析，如介绍某个少数民族的语言和宗教对日常生活的影响，帮助学生深入理解文化的内在联系和传承机制。

教学方法与策略

1.结合讲授法，通过清晰的讲解，介绍我国民族的分布特点和民族文化，确保学生掌握基础知识。

2.采用小组讨论，让学生探讨各民族文化的相似点和不同点，增强学生的合作意识和批判性思维。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟不同民族的日常生活，增进对民族文化的理解和尊重。

4.利用多媒体资源，如民族音乐、视频和图片，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师播放一段反映我国多民族风貌的短片，让学生直观感受各民族的文化差异。

-提问：你们看到了哪些民族？他们有哪些不同的文化特点？

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将一起学习中国的民族。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师展示中国民族分布图，讲解各民族的分布特点和聚居区域。

-用时5分钟，让学生观察地图，找出汉族和少数民族的主要分布区域。

-通过案例介绍，讲解各民族的文化特色，如服饰、节日、建筑等。

-用时10分钟，展示各民族服饰图片，讲解服饰背后的文化内涵。

-教师引导学生讨论民族文化的多样性和传承方式。

-用时5分钟，分组讨论，每组选取一个民族，介绍其文化特色和传承方式。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放练习题，让学生独立完成，检验对民族分布和文化特色的掌握。

-用时5分钟，学生完成练习题。

-教师选取部分题目进行讲解，纠正错误，巩固知识点。

-用时5分钟，教师讲解重点题目，解答学生疑问。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提出问题：你们认为我们应该如何尊重和保护各民族的文化？

-学生思考后，轮流回答，教师总结并强调尊重和保护民族文化的重要性。

-教师引导学生思考：了解民族分布和文化特色对我们有什么意义？

-学生回答后，教师总结：了解民族分布和文化特色有助于增进民族团结，促进社会和谐。

5.总结与反思（用时2分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调重点强调民族分布和文化特色。

-学生分享学习心得，教师总结并鼓励学生在日常生活中尊重和保护民族文化。

6.课堂延伸（用时3分钟）

-教师布置课后作业：调查身边的一个少数民族，了解其文化特色，下节课分享。

-学生记录作业要求，教师提醒注意事项。

整个教学过程围绕教学目标和重难点展开，注重师生互动和学生参与，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，培养学生的地理学科核心素养。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了我国各民族的分布特点和民族文化的基本知识，能够准确描述汉族和少数民族的主要分布区域。

2.通过案例研究和小组讨论，学生对各民族的文化特色有了深入的理解，能够列举出至少三种以上不同民族的文化特征，如服饰、节日、饮食习惯等。

3.在课堂提问和师生互动环节，学生能够积极参与，表达自己对民族文化的尊重和保护意识，提高了口头表达和逻辑思维能力。