三年级品德与社会上册 我能照顾我自己（一）说课稿 泰山版.docxVIP

三年级品德与社会上册我能照顾我自己（一）说课稿泰山版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“三年级品德与社会上册我能照顾我自己（一）说课稿泰山版”本节课选自泰山版三年级品德与社会上册第一单元“我自己”，主题为“我能照顾我自己”。本节课旨在让学生认识到自己的事情自己做，培养独立生活的能力。教材通过生动的案例和互动活动，引导学生学会照顾自己，关注自己的安全和健康，与学生的生活实际紧密结合，符合三年级学生的认知水平和心理发展需求。

二、核心素养目标

1.自主管理：培养学生独立思考、自主决策的能力，使其在日常生活中能够自主照顾自己，提高生活自理能力。

2.社会责任：培养学生关注个人健康和安全的意识，养成良好生活习惯，为成为具有社会责任感的社会成员奠定基础。

3.沟通与合作：通过小组讨论和互动活动，培养学生倾听他人意见、表达自己观点的能力，以及与他人协作解决问题的能力。

4.创新与实践：鼓励学生在生活中勇于尝试新方法，培养创新思维，将所学知识应用于实际生活中。

三、学情分析

三年级的学生正处于个性发展和习惯养成的关键时期。在知识方面，学生已经具备了一定的生活常识，但关于自我照顾的知识尚不系统，需要通过课程来加以引导和补充。在能力上，学生的动手操作能力和自我管理能力有待提高，需要通过实践活动来锻炼和培养。在素质方面，学生具备一定的合作意识，但沟通能力尚需加强。

行为习惯方面，学生可能已经形成了一些不良习惯，如依赖性强、责任感不强等，这些习惯对课程学习产生了一定的负面影响。此外，学生对新知识的接受程度和兴趣各不相同，需要教师采用多样化的教学方法来激发学生的学习热情。

针对这些学情，本节课的教学设计将注重实践性、互动性和趣味性，以帮助学生更好地掌握自我照顾的技能，培养良好的生活习惯。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：教学PPT、视频剪辑软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：网络搜索资料、电子图书

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场使用多媒体展示一系列日常生活中照顾自己的场景，如穿衣、整理书包、洗手等。

-提问：“你们能自己做这些事情吗？为什么我们需要学会照顾自己？”

-引导学生思考并分享自己的观点，自然过渡到本课主题“我能照顾我自己”。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示本课知识点，包括个人卫生、安全常识、时间管理等内容。

-通过故事讲述、案例分析等方式，让学生了解自我照顾的重要性。

-进行小组讨论，让学生分享自己的经验，讨论如何在生活中更好地照顾自己。

-引导学生总结出自我照顾的基本原则和方法。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生独立完成，题目涉及个人卫生习惯、安全常识的应用等。

-教师选取几名学生上台展示答案，并给予点评和指导。

-针对学生的答案，进行全班性的讨论，加深对知识点的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调自我照顾的重要性和方法。

-鼓励学生在日常生活中积极实践，培养良好的生活习惯。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生记录一天中自己照顾自己的事情，包括起床、穿衣、洗漱、整理书包等，并写下自己的感受和体会。

-强调作业的重要性，鼓励家长参与监督孩子的执行情况，共同促进孩子自理能力的提升。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《儿童自我管理手册》、《安全常识我知道》等，这些书籍可以为学生提供更多关于自我照顾和安全常识的知识。

-视频资料：搜集一些关于儿童自我照顾技能和安全教育的视频，如《如何正确洗手》、《交通安全动画》等，通过生动的动画和实例，增强学生的学习兴趣。

-玩具和教具：准备一些模拟日常生活的玩具和教具，如模拟厨房、卫生间等，让学生在模拟环境中练习自我照顾的技能。

-社会资源：联系社区资源，如消防站、医院等，组织学生参观学习，增强安全意识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在家阅读与课程相关的书籍，家长可以陪同孩子一起阅读，讨论书中的内容，帮助孩子更好地理解和吸收知识。

-观看视频：在家长监督下，学生可以观看相关的视频资料，通过视觉学习加深对安全常识的理解。

-家庭实践：鼓励家长参与孩子的家庭生活实践，如让孩子参与家庭卫生清洁、整理个人物品等，培养孩子的自理能力。

-社会实践：组织学生参加社区的安全教育活动，如消防演练、交通安全讲座等，让学生在实践中学习和体验安全常识。

-角色扮演：在课堂上，教师可以组织学生进行角色扮演活动，模拟不同的生活场景，让学生在实践中学习如何照顾自己。

-小组研究：教师可