三年级品德与社会上册 认识我自己 1说课稿 冀教版.docxVIP

三年级品德与社会上册认识我自己1说课稿冀教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为冀教版三年级品德与社会上册第二章“认识我自己”中的第一节“认识我自己”。本节课旨在让学生通过自我观察、交流和反思，了解自己的外貌特征、兴趣爱好、性格特点等，培养他们的自我认识能力和自我接纳态度。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习了关于家庭、学校和社会的基本知识，具备了一定的观察和表达能力。本节课将与学生的生活实际相结合，引导学生从自身出发，认识自己的外貌、性格和兴趣，为后续学习人际交往、情绪管理等知识打下基础。教材中通过生动的案例和活动设计，让学生在轻松愉快的氛围中学习，增强学习的趣味性和实效性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的自我认知和自我调节能力，通过认识自己的外貌、性格、兴趣等方面的特点，促使学生形成积极的自我概念，增强自信和自尊。同时，通过反思和交流，提高学生的社会交往能力和情感表达能力，使其能够更好地适应社会环境，为未来的个人成长和社会适应打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于家庭、学校和社会的基本知识，能够描述自己的家庭成员、学校和日常生活中的简单事件。在自我认识方面，学生已有一定的自我介绍能力，能够简单表达自己的名字、年龄等基本信息。

2.学习兴趣：三年级的学生好奇心强，对新鲜事物感兴趣，喜欢参与互动性强的小组活动。学习能力：他们具备基本的观察、思考和表达能力，能够完成简单的自我介绍和描述。学习风格：学生倾向于通过实践活动和游戏来学习，对直观形象的教学内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在深入认识自己的性格特点和兴趣爱好时，学生可能会因为表达能力的限制而难以准确描述；在自我反思过程中，可能会因为缺乏自信而难以发现自己的优点和潜力；在小组交流中，可能会因为社交技巧不足而难以与其他同学顺利沟通。

教学资源

-冀教版三年级品德与社会上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-白板和粉笔

-学生作业本和文具

-小组讨论卡片

-自我介绍模板

-角色扮演道具

-课堂互动游戏材料

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师通过展示一张班级合影，引导学生观察并找出其中的自己。

-提出问题：教师提问：“你在照片中找到了自己吗？你能描述一下自己的外貌特征吗？”

-学生讨论：学生轮流回答问题，教师鼓励他们分享自己的观察和想法。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教学目标：使学生能够认识自己的外貌特征、性格特点和兴趣爱好。

-教学重点：引导学生通过自我观察和交流，深入了解自己。

-自我介绍：教师示范如何进行自我介绍，包括名字、年龄、外貌特征等。

-性格特点：教师引导学生思考自己的性格特点，如开朗、安静等，并举例说明。

-兴趣爱好：教师提问学生喜欢做什么，引导学生分享自己的兴趣爱好。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，讨论并记录组内成员的外貌特征、性格特点和兴趣爱好。

-分享展示：每个小组选派一名代表向全班同学分享讨论结果，其他同学倾听并给予反馈。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-角色扮演：教师设计一个简单的情景剧，学生分组扮演不同角色，通过角色扮演来展示自己的性格特点和兴趣爱好。

-课堂提问：教师提问：“你在角色扮演中发现了自己的哪些特点？”“你觉得自己的哪些特点可以帮助你在生活中更好地与他人相处？”

-学生反馈：学生回答问题，教师给予积极评价和指导。

5.情感态度价值观引导（用时2分钟）

-教师总结：强调每个人都有独特的特点，学会欣赏自己的优点和接受自己的不足。

-学生反思：学生思考自己在课堂上的表现，以及如何将所学应用到日常生活中。

6.结束语（用时2分钟）

-教师总结本节课的重点内容，并鼓励学生在课后继续观察和认识自己。

-学生收拾学习材料，准备下节课。

整个教学过程设计注重学生的参与和互动，通过实践活动和讨论，帮助学生深入了解自己，培养自我认知和自我接纳的能力。同时，教学过程中融入了情感态度价值观的引导，促进学生全面发展。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够准确描述自己的外貌特征，如身高、体型、发色等，并且能够用简单的语言表达自己的性格特点和兴趣爱好。

2.通过小组讨论和角色扮演活动，学生学会了倾听他人的分享，并能够给予积极的反馈和评价。

3.学生在课堂提问环节能够主动参与，表达自己的观点，展现出一定的自我认知能力。

4.学生能够理解每个人都有独特的性格和兴趣，学会了欣赏他人的不同之处，增强了班级的团结和和谐。

5.学生在巩固练习中通过记录和分享小组讨论的内容，加深了对自我认