七年级地理下册 第八章 第三节 撒哈拉以南非洲说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

七年级地理下册第八章第三节撒哈拉以南非洲说课稿（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是新人教版七年级地理下册第八章第三节《撒哈拉以南非洲》。本节课将详细介绍撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点、自然资源、人口和种族、经济发展状况以及面临的挑战。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课涉及的地理位置、气候和自然资源等方面，与学生在之前章节中学到的地理知识有紧密联系。此外，本节课还将引导学生从经济、人口和种族等角度认识撒哈拉以南非洲，为后续学习其他地区和国家打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.地理实践素养，通过分析撒哈拉以南非洲的地理特征，培养学生的地理观察和思维能力；2.地理思维素养，引导学生运用比较、分析、综合等方法，探究撒哈拉以南非洲的自然和人文现象；3.人文素养，培养学生尊重多元文化，理解不同地区的发展差异，树立全球观念；4.科学素养，通过了解撒哈拉以南非洲的经济发展和资源利用，培养学生关注可持续发展的意识。通过本节课的学习，学生将能够提升自身的地理学科核心素养，为未来学习和发展奠定基础。

三、重点难点及解决办法

重点：撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点、自然资源分布、经济发展状况。

难点：撒哈拉以南非洲的气候与自然资源之间的关系，以及经济发展中的问题与挑战。

解决办法：

1.采用多媒体教学，展示撒哈拉以南非洲的地图、气候分布图和自然资源分布图，帮助学生直观理解地理位置和资源分布。

2.通过案例分析，讲解撒哈拉以南非洲的气候特点对自然资源的影响，以及这些因素如何共同作用于经济发展。

3.组织小组讨论，引导学生探讨撒哈拉以南非洲经济发展中的问题，如人口增长、资源开发和环境保护等，培养学生的批判性思维。

4.结合实际案例，如某国家的经济发展策略，分析撒哈拉以南非洲如何克服发展难题，实现可持续发展。

5.在课后布置相关作业，巩固学生对重点内容的掌握，并针对难点进行个别辅导。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解撒哈拉以南非洲的基本地理特征和经济发展情况。

-讨论法：组织学生讨论撒哈拉以南非洲面临的发展挑战和解决方案。

-案例分析法：通过具体国家或地区的案例，分析撒哈拉以南非洲的地理和人文特点。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示地理图表、照片和视频，增强学生对撒哈拉以南非洲的认知。

-教学软件：利用地理信息系统（GIS）软件，让学生互动探索撒哈拉以南非洲的地理数据。

-网络资源：引导学生利用互联网资源，进行自主学习和拓展阅读。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对撒哈拉以南非洲的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道撒哈拉以南非洲吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于撒哈拉以南非洲的自然风光、野生动物和人文风情的图片或视频片段，让学生初步感受该地区的魅力和特点。

-简短介绍撒哈拉以南非洲的基本概念、地理位置和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.撒哈拉以南非洲基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解撒哈拉以南非洲的基本概念、地理位置、气候特点。

过程：

-讲解撒哈拉以南非洲的定义，介绍其地理位置和范围。

-详细介绍撒哈拉以南非洲的气候特点，如热带草原气候、热带沙漠气候等，使用气候类型分布图帮助学生理解。

-通过实例，如某地区的气候对当地生活的影响，让学生更好地理解撒哈拉以南非洲的气候特征。

3.撒哈拉以南非洲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解撒哈拉以南非洲的自然和人文特点。

过程：

-选择几个典型的撒哈拉以南非洲案例进行分析，如某国家的经济发展、某地区的生态环境问题等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解撒哈拉以南非洲的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地理知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论撒哈拉以南非洲的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与撒哈拉以南非洲相关的主题进行深入讨论，如经济发展、环境保护等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对撒哈拉以南非洲的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点