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巧用数字化教学资源赋能中学音乐课堂教学

摘要：在中學音乐课堂教学中运用数字化教学资源辅助教学，可以激发学生的音乐学习兴趣。数字化教学资源种类繁多，教师可以根据教学需要选择并运用于中学音乐课堂教学中，如通过巧用“八桂教学通”平台提高备课效率，巧用交互式白板提高课堂教学质量，巧用音乐软件促进创、奏、唱实践教学，从而有效提高中学音乐课堂教学质量。

关键词：音乐教学资源；数字化资源；中学音乐；课堂教学

数字化教学资源是指经过数字化处理，可以在多媒体计算机或者网络环境运行的，实现多元共享的多媒体教学资源，具有多样性、共享性、扩展性、工具性等特点。数字化教学资源种类繁多，有多媒体课件资源平台、多媒体素材库、视频资源库、网络课程平台、数字化图书馆、教师教学网站群、专业课程资源库等。高中音乐教学是培养学生音乐鉴赏能力、提高学生审美情趣的重要途径之一，教学内容具有跨度大、知识涵盖面广等特点。在中学音乐课堂教学中，教师运用数字化教学资源辅助教学，有助于激发学生的音乐学习兴趣，提高音乐课堂教学效率。笔者结合多年教学实践经验，谈谈在中学音乐课堂中运用八桂通教学平台、交互式白板、音乐软件等数字化教学资源辅助教学的策略。

一、巧用“八桂教学通”平台提高教师的备课效率

备课是教师开展课堂教学的重要提前，充足的配套教学资源对教师提高备课效率产生直接影响。目前，桂教版音乐教材的配套资料仅有教学参考书，其他音频、视频资料需要教师从互联网资源中花费大量的时间和精力寻找。“八桂教学通”是广西壮族自治区教育厅推出的智慧教学平台，该平台集聚了各学科多版本的数字教材、教学设计、课件视频、题库等教学资源，配备了教学课程组织工具、教学课件工具、学科工具库、课堂活动库、授课工具库等多种教学工具，是教师备课、授课的得力助手。在日常教学中，教师可以巧用“八桂教学通”平台，进一步提高备课效率。

下面，笔者以“山歌好比春江水”第一课时教学为例，探讨运用“八桂教学通”平台进行备课的具体操作步骤。教师可以打开“八桂教学通”平台中的数字教材，点击“山歌好比春江水”单元页面进行具体操作（如下页图1所示）。首先，教师阅读“山歌好比春江水”这一单元的文本内容、视唱乐谱，熟悉并掌握教材内容，领悟创作者的编排意图，并根据教学参考书确定具体课时教学内容，即带领学生学唱《山歌好比春江水》及引导学生欣赏《唱歌好》《年年三月是歌节》等。其次，教师点击“演唱”图标，反复聆听《山歌好比春江水》，熟悉作品旋律，通过跟唱把握歌曲教唱的难点，并在聆听、跟唱过程中时时查看歌曲播放进度条，悉知歌曲时长，以便合理安排教学时间；同时，教师可以阅读教学参考书，对教学内容进行分析、编写教学设计，通过点击“资源新建”按钮，将教学设计上传到“我的资源”，并在“我的资源”下方选择该篇教学设计，点击“添加至课程”选择本课所属章节，这样该教学设计的图标就会出现在对应的教材页面中。再次，教师利用“笔记”功能标注个性化笔记，将刘三姐的故事、刘三姐相关的歌曲简介及思考题答案等文本信息，通过拖动图标到各个区域进行标注备用。从次，教师点击“资源库”寻找教学素材，导入《美在广西》《刘三姐的传说》视频，以及与刘三姐相关的图片等，并点击“添加至课程”选择本课所属章节，将形成的图片、视频图标拖动到相应的区域以备授课时使用。由于本节课教学需要引导学生聆听不同版本的歌曲《山歌好比春江水》，而现有资源库中没有对应的素材，教师需要引用其他资源平台中的资源时，可点击“资源新建”将资源上传至资源库，还可以通过同样的方法将其嵌入数字教材页面，以备授课时使用。最后，教师可以利用“笔记”输入课后作业完成备课。值得注意的是，由于本课课后作业属于纯文本，内容较少，教师可以直接利用“笔记”功能备课；但如果作业内容的图片较多，教师在备课时，可以利用Word文档先编辑内容再上传至资源库，添加至“课程”形成图标嵌入教材页面，并将图标拖动至教材页面下方，点击“同步”，完成备课。

与传统备课相比，教师利用“八桂教学通”平台进行备课具有明显的优势。第一，“八桂教学通”平台是一个移动的教材资源库，教师可以突破空间的限制，无需携带纸质教材就可随时随地进行备课。第二，“八桂教学通”平台是一个丰富的教学资源库，为教师备课提供有效的教学素材，能减少繁琐的查找、筛选教学素材步骤，避免教师因查找资料而投入过多的时间和精力。第三，“八桂教学通”中的数字教材是现成的乐谱集，这些数字教材以纸质教材为蓝本，教师可以直接利用电子版乐谱进行教学，避免投入过多时间制作乐谱，有效缩短了备课时间。第四，“八桂教学通”中的数字教材是云端笔记，教师可以利用其中的“笔记”功能直接在教材页面进行备注和标记，只需点击“同步”即可永久查看，也方便随时更改。第五，“八桂教学通”数字教材是现成的“课件”中心，教师通过新建资源库把上课需要用