高中生物学人教版（2019）必修2：探究·实践 调查人群中的遗传病-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

高中生物学

年级

高一年级

学期

春季

课题

第3节人类遗传病（第2课时）

教学目标

1.通过调查红绿色盲患病率，初步学会调查和统计人类遗传病的方法。

2.通过对红绿色盲的实际调查和对其他几种遗传病的在线数据检索，了解这它们的发病情况。

3.通过实际调查，培养接触社会、并从社会中直接获取资料或数据的能力。

4.涵养关爱患者、乐于助人的品格，厚植创新科技、造福人类的意识。

教学重难点

教学重点：

1.分组开展高一年级中学生及家长群体的红绿色盲发病率的调研，数据的处理、分析。

2.分组挖掘、分享我国社会中所体现的对弱势群体的人文关怀，并开展金点子征集活动。

3.基于调查数据，指导、影响他人培植生涯规划意识。

4.通过网络数据检索，开展白化病、高度近视等遗传病的调查，并进行宣传，成为健康中国的促进者和践行者。

教学难点：

1.为了增加调查的可信度，需要较大的调查基数，所以将高一年级中学生及家长群体的红绿色盲发病率的调研，数据的处理、误差原因的分析，设置为本节课的教学难点。

2.基于自身调查，指导他人进行生涯规划，既需要较强的科学探究能力，也需要一定的沟通交流能力，所以将三种遗传病的调查结论的分享，也设置为本节课的教学难点。

教学过程

一、课程导入：以高考体检必检项目——红绿色盲检查，来导入新课。

二、基于学情，确定调查项目

引导学生从调查的难易程度、调查的延伸价值、遗传病的影响因素等方面进行考虑，最终确定了受外界因素影响较小的红绿色盲作为调查的对象。

三、基于特质，明确调查分工

根据同学们的不同特长，将全班同学分为8组，包括问卷设计、数据处理、资源检索、项目统筹、分享汇报等。

四、基于问卷，开展项目调查

利用问卷星，对龙赛中学高一年级931名学生（实际调查818名）及家长进行红绿色盲的调查，在线填写所看到的数字或物体，统计该群体中的红绿色盲的发病率。

五、基于数据，计算发病风险

引导学生利用公式，计算某种遗传病的发病率＝调查所得的某种遗传病的患者数/某种遗传病的被调查人数，计算出所调查的高一年级学生和家长群体中的红绿色盲发病率，并推测该病的遗传方式，回应所学旧知。

六、基于调查，挖掘人文关怀，征集创意点子

引导学生基于患者的切实需求，通过查阅资料或者观察生活等方式，挖掘出我国社会中所体现的对弱势群体的人文关怀，在课前与其他组交流、讨论、归并，并由指导教师审核、修改后，在课堂上进行汇报分享。同时也能结合自己的实地调研、资料阅读等，设计能够为红绿色盲患者的衣食住行等方面提供便利的小发明或者提出新想法。

七、基于分析，规划职业生涯

引导学生基于实际调查和网络数据的分析，指导色盲学生进行高中阶段的7选3的选科、大学可就读专业的分析和选择以及大概的未来从业方向的选择。

基于数据检索，分享高度近视、白化病的发病率等

引导学生检索专业文献，了解高度近视、白化病的形成原因、发病率，并结合所学旧知，引导其他同学能够崇尚健康文明的生活方式、婚配选择，成为健康中国的促进者和实践者。

九、引导学生对照学习目标，促进各方面能力的提升

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。