习作《这儿真美》2024-2025学年三年级上册语文说课稿Word版（统编版）.docxVIP

习作《这儿真美》2024-2025学年三年级上册语文说课稿Word版（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

习作《这儿真美》2024-2025学年三年级上册语文说课稿Word版（统编版）

设计意图

本节课以统编版三年级上册语文《这儿真美》习作为核心，旨在通过观察、想象和表达，培养学生的写作能力，提高他们对自然环境的审美意识。结合三年级学生的认知水平，本节课的设计注重实践性与趣味性，引导学生学会运用生动的语言、形象的描绘来表达自己对美的感受，从而激发学生对语文学习的兴趣，为后续写作打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标定位于语言构建与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过《这儿真美》习作训练，学生将学会运用丰富的词汇和句式表达美的感受，发展观察与思维能力，提高语言表达能力；同时，通过描绘自然之美，增强审美体验，激发创造力和想象力，培养高雅的审美情趣。这些目标的实现将有助于学生形成积极的审美态度，提升综合语文素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的汉字书写和拼音知识。

-掌握了简单的句子结构和基本的语言表达方式。

-有一定的阅读理解能力，能够理解文章大意。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然美景有浓厚的兴趣，易于激发其写作欲望。

-学生在表达方面已有一定的基础，但需要引导如何更生动、具体地描绘。

-学生学习风格多样，有的喜欢直观教学，有的偏好动手操作，需要在教学中灵活调整。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对如何运用丰富的词汇和句式来表达美的感受感到困难。

-在组织语言和构建段落方面可能缺乏经验，需要引导如何进行逻辑表达。

-部分学生可能对写作缺乏信心，需要鼓励和肯定，帮助其克服畏难情绪。

教学资源准备

1.教材：提前为学生分发统编版三年级上册语文教材，确保每人一本，以便于跟随教学进度进行习作练习。

2.辅助材料：准备相关自然风光的图片和视频，以及描绘自然美景的文学作品，用于激发学生的想象力和创作灵感。

3.教室布置：将教室环境布置得接近自然氛围，如摆放一些盆栽，挂上自然风景画，营造一个舒适、宁静的学习环境，有助于学生更好地投入写作。

教学过程

1.导入新课

-（展示一幅美丽的风景图片）同学们，你们看到了什么？能用自己的话描述一下这幅图片中的美景吗？

-（学生回答）很好，大家都能用语言表达出自己对美景的感受。今天我们要学习一篇新的习作《这儿真美》，通过这篇习作，我们要学会如何用文字描绘出我们眼中美丽的景色。

2.阅读课文，感知内容

-请同学们翻开教材，自由地朗读《这儿真美》这篇课文。

-（学生朗读）在朗读的过程中，注意体会作者在描绘美景时用了哪些词语和句子，作者是如何表达出对美景的喜爱的。

-（学生分享感受）请几位同学分享一下自己在朗读课文时的感受，以及对课文内容的理解。

3.分析课文，学习写作方法

-我们来分析一下课文中作者是如何描绘美景的。请同学们找出课文中使用了形象、生动的词语和句子的地方。

-（学生回答）很好，作者运用了丰富的词汇和具体的描绘，让读者仿佛置身于美景之中。这就是我们在写作时需要学习的。

-接下来，我们一起来探讨一下如何运用这些写作方法。请同学们尝试用课文中的词语和句子，描绘一下自己曾经见到过的美景。

4.写作实践，创作自己的习作

-现在我们来实际操作一下，请大家拿出自己的练习本，以《这儿真美》为主题，写一篇自己的习作。

-在写作之前，请同学们先在心中构思一下自己要写的景色，可以是自己熟悉的自然风光，也可以是想象中的美丽景色。

-（学生写作）在写作过程中，注意运用我们刚刚学到的写作方法，用生动的语言、形象的描绘来表达你对美景的感受。

-（教师巡视指导）我会巡回指导，帮助同学们解决写作过程中遇到的问题。

5.交流分享，评价反馈

-（学生完成习作）请同学们将自己的习作与同桌分享，互相read并提出意见和建议。

-（学生分享）接下来，请几位同学将自己的习作在全班范围内进行分享，其他同学认真倾听，准备给出评价和建议。

-（评价反馈）对于每位同学的习作，我们既要给出肯定的评价，也要提出具体的改进意见。通过互相学习，共同进步。

6.总结延伸，拓展思维

-（总结）今天我们一起学习了如何描绘美景，通过这篇习作《这儿真美》，我们学会了运用丰富的词汇和具体的描绘来表现自然之美。

-（拓展）除了自然风光，我们还可以描绘其他美好的事物，比如人的美好品质、动物的可爱形象等。课后，请大家尝试写一篇描绘美好事物的习作，下节课我们一起分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《自然之美》：一本介