四年级英语下册 Unit 4 At the farm Part A第三课时说课稿2 人教PEP.docxVIP

四年级英语下册Unit4AtthefarmPartA第三课时说课稿2人教PEP

一、设计意图

本节课旨在通过Unit4AtthefarmPartA第三课时的学习，让学生能够在实际情景中运用所学单词和句型，提高学生的听说能力和交际能力。结合四年级学生的认知水平，通过生动的课堂活动，引导学生掌握农场动物单词，理解并在真实语境中运用“Let’sgotothefarm.”和“Howmany...?”等句型，培养学生的英语思维和表达能力。同时，注重激发学生的学习兴趣，增强他们的自信心和合作意识，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿动物单词的发音，理解并运用本课句型进行简单交流，提高语音识别和口语表达能力。

2.文化意识：通过学习农场相关词汇和句型，学生能够了解农场文化，增强对英语国家文化的认识和理解。

3.思维品质：培养学生观察、分析、归纳和推理的能力，通过课堂活动激发学生的想象力和创造力，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习等方式，积极参与课堂活动，形成有效的学习策略，培养自主学习和终身学习的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在本单元之前，学生已经学习了一些基本的英语单词和简单的日常交流用语，对动物单词有了一定的了解，能够识别并简单描述一些动物。同时，学生已经接触过一些询问数量和回答的句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢互动和游戏。他们在学习英语时，更倾向于通过听、说、玩来学习，对视觉和听觉刺激反应较为敏感。学生的个体差异较大，有的学生可能在口语表达方面较为自信，而有的学生可能在听力理解上存在一定的困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：动物单词的发音和拼写，句型的正确运用，以及在真实语境中灵活运用所学知识进行交流。此外，部分学生可能在听力理解上存在障碍，需要教师在课堂上给予个别关注和辅导。

四、教学资源

-人教PEP四年级英语下册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音箱）

-动物图片或卡片

-彩色粉笔和黑板

-课堂活动教具（如小奖品、计数器）

-英语歌曲或故事音频资料

-互动式白板或智能平板（如有条件）

-简易教具（如头饰、动物模型）

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示农场图片，引导学生谈论他们知道的农场动物。

-回顾旧知：快速复习Unit4中已学的单词和句型，如“cow,pig,horse”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本课时新单词“chicken,duck,goat”和句型“Howmany...?Let’scountthem!”。

-举例说明：通过展示动物图片和模型，使用新句型进行示范。

-互动探究：分组讨论，学生使用新单词和句型描述图片中的动物数量。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行听力和口语练习，如听力游戏和角色扮演。

-教师指导：在学生练习时提供必要的帮助和纠正错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调新单词和句型的正确使用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生用本节课所学的单词和句型编写一个关于农场的对话，并准备在下节课上展示。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够正确拼读并书写本课时所学的动物单词，如“chicken,duck,goat”，并能将这些单词运用到实际情景中。

2.学生能够理解和运用句型“Howmany...?Let’scountthem!”进行询问和回答，掌握了询问数量的基本交际技巧。

3.学生在听力练习中能够听懂老师的指令和提问，能够根据问题找出正确的答案。

4.学生在口语练习中能够自信地使用新学的单词和句型与同学进行交流，提高了口语表达能力和交际能力。

5.学生通过课堂活动和小组讨论，增强了对农场动物和农场文化的认识，培养了观察力和想象力。

6.学生在课堂总结环节能够自主总结所学内容，形成知识体系，提高了总结归纳能力。

7.学生通过作业的完成，能够将所学知识应用到实际生活中，如编写关于农场的对话，展示了学生的创造力和语言运用能力。

8.学生在学习过程中形成了良好的学习习惯，如积极参与、合作交流、自主探究等，提高了学习效率。

9.学生在教师的指导下，能够克服学习中的困难，如发音不准确、句型使用不当等问题，逐渐形成了适合自己的学习策略。

10.学生通过本节课的学习，对英语学习产生了更加浓厚的兴趣，增强了学习英语的自信心，为后续学习打下了坚实的基础。

七、板书设计