四年级英语下册 Unit 4 At the farm（The first period）第一课时说课稿 人教PEP.docxVIP

四年级英语下册Unit4Atthefarm（Thefirstperiod）第一课时说课稿人教PEP

主备人

备课成员

设计思路

结合人教PEP四年级英语下册Unit4Atthefarm（Thefirstperiod）第一课时的教学内容，本节课主要围绕农场中常见的动物和活动进行。在设计思路上，我将采用以下策略：

1.通过生动有趣的图片和歌曲引入话题，激发学生的学习兴趣。

2.利用情景对话，让学生在真实语境中学习并运用所学词汇和句型。

3.通过小组合作活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。

4.结合课本练习，巩固所学内容，提高学生的实际运用能力。

5.适时进行情感教育，引导学生关爱动物，关注自然。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够听懂并在真实情境中运用所学词汇和句型描述农场中的动物和活动。在思维品质方面，通过观察、分析和模仿，学生将发展观察力、想象力和创造力，提高思维的逻辑性和创新性。在学习能力方面，学生将在小组合作中培养交流合作能力，通过自主学习和探究，提高解决问题的能力和自主学习英语的兴趣。通过本节课的学习，学生将更好地理解人与自然的关系，增强保护环境的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握与农场相关的词汇，如“cow,pig,horse,rabbit”等，以及相关句型“Lookatthe...Itsa...Whatsthis?Itsa...”。具体包括以下几点：

-词汇：确保学生能够正确发音、拼写并理解这些动物词汇。

-句型：使学生能够在不同的情境中正确使用“Lookat”和“Whatsthis?”等询问句型。

-课堂活动：通过角色扮演、歌曲和游戏等活动，让学生在实际语境中运用所学知识。

2.教学难点

本节课的教学难点主要集中在以下几方面：

-词汇发音：动物名称的发音对于四年级学生来说可能较为复杂，如“pig”和“rabbit”的发音容易混淆。

-句型运用：学生在实际对话中可能会忘记使用正确的询问句型，或者在使用时出现语法错误。

-语言输出：让学生在真实情境中自然地使用所学词汇和句型，需要大量的实践和引导。具体包括以下几点：

-举例：在教授“pig”时，可以通过展示图片和模仿猪的叫声来帮助学生记忆发音。

-举例：在练习句型时，可以设计一个“猜猜我是谁”的游戏，让学生用“Whatsthis?”来提问，并用“Itsa...”回答。

-举例：在课堂活动中，可以让学生分组进行角色扮演，模拟在农场的对话场景，以增强语言输出的自然性和实用性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：农场动物图片、相关教学视频、音频资料

-教学手段：互动式教学软件、卡片、实物模型、头饰、游戏道具

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一首关于农场的英文歌曲，如“OldMacDonaldHadaFarm”，引导学生跟随节奏演唱，营造轻松愉快的课堂氛围。

-回顾旧知：通过提问，如“Canyounamesomeanimalsyouknow?”,回顾学生已知的动物名称和描述动物的简单句型。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：展示农场图片，介绍本节课的新词汇“cow,pig,horse,rabbit”等，并使用TPR（全身反应法）帮助学生记忆发音。

-举例说明：使用“Lookatthecow.Itsacow.Whatsthis?Itsacow.”等句型进行示范，让学生模仿并练习。

-互动探究：将学生分成小组，每个小组代表一个农场动物，通过角色扮演和对话练习，让学生在实际语境中运用所学知识。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行“猜猜我是谁”的游戏，学生通过提问和回答来猜测对方的动物角色。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-通过快速问答游戏，复习本节课所学内容，检查学生对词汇和句型的掌握情况。

-对学生的表现给予积极评价，鼓励他们在下一节课中继续努力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置听写单词的作业，要求学生回家后复习本节课所学词汇。

-要求学生准备一张农场的画，并在画上用英语标注出农场的动物，下节课分享。

6.课堂延伸（约10分钟，如有时间）

-如果时间允许，可以让学生观看一段关