以童心写童趣：作文的真谛 论文.docxVIP

“以童心写童趣”：作文的真谛

摘要：当前小学语文教学流传这样一句顺口溜：“一怕周树人，二怕文言文，三怕写作文“。所以当前小学语文教学特别是作文是一大难题，教师作文难教，学生作文难写，教师和学生对作文心存畏惧。不知从什么时候开始，儿童喜爱的传统游戏“老鹰捉小鸡”，“捉迷藏”、“跳房子”充满童心童趣的游戏不知不觉中销声匿迹了。教师作文教学的成年化，公式化的模式中忽视了孩子们在童心童趣的培养。尊重天性，心怀童心，用童心书写童趣。

关键词：童心童趣天性真谛返璞归真

引言：

曾有一首小诗，很令人感到：”教育是一首小诗，诗的名字叫热爱。

在每个孩子的瞳孔里，有一颗母亲的心。

教育是一首小诗，诗的名字叫未来。

在传承文明的长河里，有一条破浪的船。”

教育就是“爱”，没有爱的教育孩子在“梦”就失去了飞翔的翅膀。教师的爱就是要保持一颗童心，以童心之爱呵护孩子的童趣。教育是一首诗，憧憬孩子的未来。童年的梦是天真无邪的，教师的爱就是让孩子童心在梦想的海洋乘风破浪到达理想的彼岸。

老师的爱就是去除草施肥，打理枝岔，耐心守候，假以暇时，幼苗就能茁壮成长，结出丰硕的果实，长成参天大树。面对今天的小学作文教学，在教学中如何去实现梦中的真，真中的梦。对于我们教师来说，就是要教为人师表、不忘初心，“初心”也可理解为“童心”，作为教师要做到童心未泯，让学生用童心去写童趣。然而当前小学生作文中普遍的现象是内容空洞、形式单一。内容是说大话，说空话。教师的教学指导应该贴近学生生活实际，生活是创作的源泉，脱离了生活作文就失去了源头，思维就会枯竭，内容就会干涸。所以小学作文教学要引导学生感受生活，教师用爱心激发学的爱心，用自己眼睛观察生活，用心体验生活，热爱生活，热爱大自然。激发孩子表达的欲望，从而培养孩子的写作兴趣，抓住童心不放手。让童心肆无惮忌、恣意放纵，永葆童心、童趣。用心灵碰撞心灵，用童心书写童趣。

一、孩子写作应尊从“返璞归真”

1．大师教法的反思：

现代著名的历史学家、教育家、国学大师钱穆早年曾任教某小学，在教孩子写作时，他告诉大家：作文和说话一样，嘴里怎么说，笔下就怎么写，这就是作文。作文课上，他让学生们写了一篇命题作文：题目是《我的午饭》。学生们当堂完成了作文，作文交上来后，钱老逐一批阅后，捡取最精彩的一篇作文，抄写在黑板上，那篇佳作的内容是：“昨天我们家的午饭，妈妈做了好吃的红烧鲫鱼，妈妈做了一条好大好大的红烧鲫鱼，肉肥味鲜，可是太辣了点”钱老告诉孩子：“做人贵在正直，作文贵有曲折，这篇作文的最后一句话就有转折，有曲折，就是一篇优秀的作文。”

有一次，大师钱穆在课堂上给学生讲林纾的《技击余闻》中的一个故事，由钱穆口述，要求学生们记下。故事的大意是：有一家兄弟五个，一年夏季，与邻村人因引水浇地发生冲突，大哥首先披挂上阵，二哥接着也披挂上阵，三哥跟着也披挂上阵，四哥同样披挂上阵，五弟随之也披挂上阵。最后挣得了引水权。同学们都按照钱老所说的记下了。但钱穆却告诉大家：“作文虽然如同说话，但有时说话可以这样，作文却要求简洁一一认真记录了下来。”钱老一看每人都记了半面纸。然后，在黑板上写下了林纾的原文，其实就是一句话：五兄弟披挂上阵。钱老告诉孩子作文的语言要简洁。作文不是记流水账，要抓住要领，不能胡子眉毛一把抓。

窥一斑而见全豹，反思“钱老”的方法，沾着泥土，带着露珠，接着地气，散发着泥土的气息。没有把作文搞得神秘莫测而是接地气的朴实无华。在返璞归真中激发了孩子的写作兴趣，克服了畏惧心理，提高了学生参与的积极性。让学生发现自己，放手让学生去写，放飞学生的思维和想象力。学生对作文产生了浓厚的兴趣，取得了事半功倍的效果，孩子成就了自我，享受教育、学习的幸福。

2．童心无拘无束，童趣滋润梦想

《语文新课标》要求：对写话有兴趣，写自己想说的话。能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。写作教学应贴近学生实际，从生活实际出发，无拘无束，自由自在的表达，表达真情实感。

只有这样学生才易于动笔，乐于表达。一个孩子写思念妈妈的一段话：“妈妈到外在出差学习去了，去了很长时间，听爸爸说有一个月了。昨天妈妈打电话说今天就回来了，我心里非常高兴！因为妈妈的胸怀最温暖，因为妈妈回来了可以给我做好吃的了，因为妈妈回来了可以给我讲故事听了……这段时间里我非常想念妈妈，想妈妈心里好难受，感觉总想流泪。”这篇作文可以看出孩子的童心飞放，表达了最纯真的感情，散发出野草的芳香和大地人土腥味。最朴实的语言，最真实的感情，却最能打动人心。最稚嫩最简单的童心写出了最优美最朴野的童趣教。师要激起孩子对生活细节的兴趣感，“悟平凡之中见真情”。尊重孩子的童心，“问渠那得清如许，为有源头活水来”。打开了孩子的内心的源泉，写作人活水就会汩汩流淌。只有用“童心”写出“