河北省临漳县高中化学 专题2 化学反应与能量转化 2.docxVIP

河北省临漳县高中化学专题2化学反应与能量转化2.2化学反应中的热量说课稿苏教版必修2

主备人

备课成员

教材分析

“河北省临漳县高中化学专题2化学反应与能量转化2.2化学反应中的热量说课稿苏教版必修2”本节课主要讲解化学反应中的热量变化，包括放热反应和吸热反应的基本概念、特点及实际应用。本节内容与化学基本原理紧密相连，旨在帮助学生深入理解化学反应过程中能量的转化与守恒，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：理解化学反应中的热量变化，掌握放热反应和吸热反应的概念及其判别方法。

难点：准确区分放热反应和吸热反应，以及在实际化学反应中热量变化的计算。

解决办法：通过实例讲解和实验演示，让学生直观感受化学反应中的热量变化。对于判别方法，采用归纳总结的方式，让学生通过对比分析，理解不同类型反应的热量变化特征。对于热量变化的计算，通过逐步引导，让学生掌握热量守恒定律的应用，并通过练习题巩固知识点。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题，以增强理解力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：苏教版必修2《化学》。

2.辅助材料：收集与化学反应热量变化相关的视频、图表，以及放热反应和吸热反应的实例图片。

3.实验器材：量筒、温度计、烧杯、酒精灯、实验用化学药品等。

4.教室布置：设置实验操作区，确保每组学生都有足够的操作空间，同时划分讨论区以便小组交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以日常生活中的放热反应（如火柴点燃）和吸热反应（如冰块融化）为例，引导学生关注化学反应中的热量变化。

回顾旧知：回顾上节课学习的化学反应类型，如合成反应、分解反应等，为引入热量变化的概念做铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解化学反应中的热量变化，包括放热反应和吸热反应的定义、特点及其判别方法。

举例说明：通过具体的化学反应例子（如燃烧、中和反应等）说明放热反应，以及光合作用等说明吸热反应。

互动探究：分组讨论，让学生通过实验观察化学反应中的热量变化，并记录实验数据。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生根据所学知识，完成相关的练习题，如判断化学反应是放热还是吸热，计算反应热等。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生正确理解和应用知识点。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置与课堂内容相关的作业，包括理论题和实验报告，要求学生在课后巩固所学知识，并能够运用到实际问题中。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学与能量》

-《化学反应中的能量变化》

-《生活中的化学——能量篇》

-《探索化学反应中的热量变化》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究不同化学反应中的热量变化规律，例如酸碱中和反应、氧化还原反应等。

-探索化学反应热量变化在工业生产和日常生活中的应用，如热电偶的工作原理、化学反应热的利用等。

-分析环境温度对化学反应热量变化的影响，以及如何利用化学反应热量变化来调节环境温度。

-调查了解可再生能源中的化学反应热量变化，如太阳能电池板中的化学反应、风力发电中的能量转换等。

-设计并实施实验，测量不同化学反应的热量变化，并尝试解释实验结果。

-阅读相关科普书籍和学术文章，深化对化学反应热量变化的理解。

-参与在线课程和讨论，与国内外同行交流化学反应热量变化的研究进展和最新发现。

板书设计

1.化学反应中的热量变化

①放热反应的定义及特点

②吸热反应的定义及特点

③放热反应与吸热反应的判别方法

2.实际应用

①化学反应热量变化在生活中的应用实例

②化学反应热量变化在工业中的应用实例

3.实验观察

①实验目的和原理

②实验步骤和操作要点

③实验结果记录与分析

教学反思与改进

在完成本节课的教学后，我进行了以下几个方面的反思活动：

首先，我回顾了学生在课堂上的参与度和反应。我发现学生们对于化学反应中的热量变化概念有了初步的理解，但在实际操作和计算方面还存在一定的困惑。此外，学生在互动探究环节的讨论不够深入，可能是因为对实验操作的陌生或者是对概念理解不够透彻。

其次，我分析了学生在巩固练习环节的表现。虽然大多数学生能够完成练习题，但仍有部分学生对放热和吸热反应的判别标准掌握不够准确，对于热量变化的计算也显得不够熟练。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.加强实验操作的指导。在下次实验课前，我会提前发放实验操作指南，让学生预习并熟悉实验步骤，减少课堂上的操作失误和时间浪费。

2.优化课堂讨论环节。我会提前准备更多引导性问题，激发学生的思考