江苏省新沂市第二中学高中英语 Module 1 Unit 1 School life Grammar Attributive Clauses说课稿 牛津泽林版必修1.docxVIP

江苏省新沂市第二中学高中英语Module1Unit1SchoollifeGrammarAttributiveClauses说课稿牛津泽林版必修1

主备人

备课成员

设计意图

本节课的设计意图在于帮助学生掌握定语从句的用法，结合高中一年级学生的认知水平和课程内容，通过牛津泽林版必修1Module1Unit1Schoollife中的语法部分——AttributiveClauses（定语从句）的教学，培养学生正确识别和运用定语从句的能力，提高他们英语阅读和写作的准确性。课程将以实例分析、实践练习和互动讨论为主要教学方法，确保学生能够将所学知识应用于实际语境中。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生能够准确识别和使用定语从句，提升其在英语阅读和写作中的语言表达准确性。

2.文化意识：通过分析不同文化背景下的学校生活，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在学习定语从句的过程中进行批判性思考，提高逻辑分析和问题解决能力。

4.学习能力：培养学生自主探究和合作学习的能力，使其能够主动发现并掌握定语从句的规律。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法知识，包括名词、动词、形容词等词性及简单句型结构。

-学生对简单从句有一定的了解，如主语从句和宾语从句。

-学生在之前的学习中已经接触过一些定语的概念，但可能对定语从句的理解和运用不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习有较高的兴趣，尤其是在实际语境中运用英语。

-学生的英语基础和能力水平存在差异，部分学生可能对复杂语法知识掌握较好，而部分学生可能需要更多辅导。

-学生偏好互动式学习，喜欢通过讨论和练习来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对定语从句的引导词和用法感到混淆，特别是在选择关系代词和关系副词时。

-学生可能难以理解定语从句在句子中的功能和作用，导致在写作和阅读理解中出现错误。

-学生在翻译含有定语从句的句子时，可能会遇到表达上的困难，影响语言的准确性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备牛津泽林版必修1教材，以便于学生跟随课程进度学习定语从句的相关内容。

2.辅助材料：准备定语从句的相关练习题、例句及实际语境应用的文本材料，以及相关的PPT演示文稿。

3.多媒体资源：搜集与定语从句教学相关的视频片段和音频资料，用于课堂上的听力练习和情境模拟。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分好小组讨论区域，确保学生能够方便地进行小组合作学习和讨论。

教学过程

1.导入新课

-“同学们，大家好！今天我们将开始学习Module1Unit1Schoollife中的Grammar部分——AttributiveClauses（定语从句）。在正式进入主题之前，我想请大家先回顾一下我们之前学过的有关名词的知识。请问，什么是定语？它通常放在哪里？对，定语是用来修饰名词的，它通常放在名词的前面。那么，有没有同学知道什么是定语从句呢？好，我们先来看看今天的学习目标。”

2.明确学习目标

-“今天的学习目标有三个：一是理解定语从句的概念和作用；二是学习如何正确使用引导定语从句的关系词；三是能够在实际语境中运用定语从句。接下来，我们将通过一些例句和练习来达成这些目标。”

3.课文主旨内容探究

-“首先，让我们来看看课本上的例句。请大家翻到课本第4页，我们来看第一个例句：‘TheschoolthatIvisitedyesterdayisverybeautiful.’这个句子中，‘thatIvisitedyesterday’就是一个定语从句，它修饰名词‘school’。谁能告诉我，这个定语从句中，‘that’指代的是什么？对，‘that’指代的是‘school’。那么，我们怎么知道它是定语从句呢？因为它紧跟在名词后面，并且给出了关于这个名词的额外信息。”

4.突出全文侧重点——定语从句的引导词

-“接下来，我们来看看定语从句的引导词。定语从句通常由关系代词（如who,which,that等）或关系副词（如where,when等）引导。请大家看第二个例句：‘Thebookwhichyougavemeisveryinteresting.’在这个句子中，‘which’引导的定语从句修饰名词‘book’。请注意，当先行词是人时，我们通常使用‘who’或‘whom’，当先行词是物时，我们使用‘which’或‘that’。现在，我想请大家尝试自己