江苏省新沂市第二中学高中英语 Module 1 Unit 2 Growing pains Project Writing an advice letter（2）说课稿 牛津泽林版必修1.docxVIP

江苏省新沂市第二中学高中英语Module1Unit2GrowingpainsProjectWritinganadviceletter（2）说课稿牛津泽林版必修1

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是牛津泽林版必修1Module1Unit2Growingpains中的Project部分——Writinganadviceletter（2）。本节课旨在让学生学会如何撰写一封建议信，通过分析文本结构和语言特点，使学生能够运用所学知识，为解决实际问题提供合理的建议。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所学的建议信写作技巧与学生在初中阶段所学的书信写作知识相衔接，同时结合本模块的主题“成长中的烦恼”，引导学生运用已掌握的词汇和句型，更好地表达自己的观点和建议。此外，本节课还将涉及一些语法知识，如祈使句、条件句等，这些内容与学生在之前的学习中已经接触过，有助于加深理解和运用。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握撰写建议信的基本结构和常用句型，提高用英语书面表达自己观点和建议的能力。

2.思维品质：培养学生分析问题、解决问题的能力，通过讨论和写作，提升批判性和创造性思维。

3.文化意识：通过阅读和写作活动，增强学生对不同文化背景下建议交流方式的理解和尊重。

4.学习能力：鼓励学生主动探究，通过小组合作和自主学习，提高获取、加工和使用英语信息的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-建议信的基本结构和格式：本节课的核心内容是教授学生如何撰写一封格式正确、结构清晰的建议信。重点包括信件的起始句、正文部分如何提出建议、结尾部分如何礼貌地结束等。例如，教授学生使用Isuggestthat、Itwouldbebetterif、Youmightconsider等句型来提出建议。

-常用句型和表达：强调使用祈使句和条件句来表达建议，如Pleasemakesureto...、Ifyoucould...，以及如何使用委婉语和礼貌用语，如Shallwe...?、Irecommendthatyou...。

2.教学难点

-建议信的语言风格：学生往往难以把握建议信的正式语言风格，容易混入非正式或口语化的表达。例如，教授学生避免使用缩写或非正式的词汇，如Dontdothis应改为Pleaserefrainfromdoingthis。

-逻辑性和条理性：学生在撰写建议信时，可能会缺乏逻辑性和条理性，导致建议表达不清楚或不充分。例如，教授学生如何合理安排正文部分，先提出问题，再给出具体的建议，最后总结建议的重要性和可能的结果。

-语法准确性和多样性：学生在使用英语时可能会出现语法错误或句式单一的问题。例如，教授学生如何正确使用各种从句，如宾语从句、条件句等，以及如何变换句式以增加文章的丰富性和可读性。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音箱

-课程平台：校园学习管理系统

-信息化资源：电子版课文、建议信写作模板、优秀范文示例

-教学手段：小组讨论、个体写作、同伴评价

五、教学过程

Step1:导入

-我会通过一个简短的热身活动来引起学生的兴趣。我会提出一个与成长中的烦恼相关的问题，例如：“你们在成长过程中遇到过什么烦恼？你们是如何解决的？”让学生分享他们的个人经历，从而引出本节课的主题。

Step2:课文主旨内容探究

-首先，我会让学生快速阅读课文，了解大意。然后，我会提出一些问题，如：“课文中的主人公遇到了什么烦恼？他是如何寻求建议的？”让学生回答，以确保他们理解了课文的主旨。

-接着，我会引导学生分析课文的结构和语言特点，例如：“课文中的建议信是如何开头的？结尾部分是如何礼貌地结束的？”让学生注意到建议信的基本格式。

Step3:教学重点讲解

-我会详细讲解建议信的写作结构，包括：

1.开头部分：我会展示一些例句，如“Iamwritingtogiveyousomeadviceabout...”，让学生了解如何礼貌地引入主题。

2.正文部分：我会强调使用祈使句和条件句来提出建议，例如：“Pleasemakesureto...”、“Ifyoucould...”，并展示如何在建议中包含具体的行动步骤。

3.结尾部分：我会教授学生如何礼貌地结束信件，例如：“Ihopeyoufindthisadvicehelpful.Bestregards,...”

Step4:教学难点突破

-针对建议信的语言风格，我会提供一些正反例句，让学生对比并讨论哪种表达更合适。例如，将“Dontdothis”改为“Pleaserefrainf