第6单元 20陀螺（说课稿）2024-2025学年四年级语文上册同步教学（统编版）.docxVIP

第6单元20陀螺（说课稿）2024-2025学年四年级语文上册同步教学（统编版）

主备人

备课成员

教学内容

《第6单元20陀螺》选自2024-2025学年四年级语文上册同步教学（统编版）。本节课的教学内容主要包括以下两部分：

1.阅读课文《陀螺》：通过讲述一个小男孩与陀螺的故事，引导学生理解文章的主题思想，培养对传统文化的认识和对美好事物的热爱。

2.学习课文生字词：包括“陀螺、抡、撇、惯性、匀速”等，让学生掌握生字词的正确书写和读音，并能运用到实际语境中。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《陀螺》一文，学生能够理解并运用文中的关键词句，提升语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过文本分析，推理和判断陀螺在文中的象征意义，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：通过学习与陀螺相关的文化知识，增强学生对中华传统文化的认识和理解，培养文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受文中描绘的陀螺之美，培养对文学作品的审美鉴赏能力，激发创造性思维。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文《陀螺》中的生字词：如“陀螺、抡、撇、惯性、匀速”等。教师应通过反复领读、个别点名读、小组比赛读等方式，确保学生正确掌握这些生字词的读音和书写。

-理解课文主题思想：通过讲述一个小男孩与陀螺的故事，引导学生理解陀螺所象征的勇气和智慧，以及作者对传统文化的尊重和传承。教师可以通过问题引导、小组讨论等方法，帮助学生深入理解课文内涵。

2.教学难点

-分析课文中的象征意义：学生可能难以理解陀螺在文中的象征意义，如陀螺代表的不屈不挠、坚持不懈的精神。教师可以通过比喻、实例分析等方式，帮助学生理解陀螺与小男孩成长过程中的关联，从而突破这一难点。

-掌握课文中的修辞手法：课文中使用了比喻、拟人等修辞手法，学生可能不易掌握。例如，“陀螺像一枚银色的小炮弹”这句话中，教师可以解释比喻手法的运用，让学生通过对比喻对象的特点进行分析，从而更好地理解修辞效果。

-理解课文中的文化背景：课文涉及到的陀螺文化可能对学生来说是陌生的。教师可以结合实际生活中的陀螺游戏，讲解陀螺的历史和在我国文化中的地位，帮助学生理解课文中的文化背景，突破这一难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板

-软件资源：统编版四年级语文上册教材、PPT教学课件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子教案、课文朗读音频、教学视频片段

-教学手段：小组合作讨论、互动式问答、情境模拟、实物展示（陀螺模型）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布《陀螺》课文的电子版，以及预习要求，包括阅读课文、查找与陀螺相关的文化资料。

-设计预习问题：设计问题如“课文中的小男孩为什么喜欢陀螺？”“陀螺在文中有什么象征意义？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台监控学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，查找相关资料，理解陀螺的文化背景。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，教师进行检查。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提前了解课文内容。

-信息技术手段：利用校园网络教学平台，实现资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示陀螺的实物或图片，引起学生的兴趣，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解课文中生字词的读音和书写，解释陀螺的象征意义。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨陀螺在文中的角色和意义。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

-提问与讨论：学生勇敢提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解课文知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化理解。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与陀螺相关的写作任务，如写一篇关于陀螺的短文。

-提供拓展资源：提供相关的文化资料和视频，帮助学生更深入地了解陀螺文化。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成相关写作任务。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生