第三课 把握世界的规律 说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化.docxVIP

第三课把握世界的规律说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

一、设计思路

本节课以高中政治统编版必修四《哲学与文化》第三章“把握世界的规律”为核心内容，针对高一年级学生哲学思维初步形成的阶段特点，设计如下教学思路：以问题导入法引导学生思考世界本质及其规律，通过案例分析、小组讨论、思维导图等多种教学手段，帮助学生理解物质的客观实在性、意识的主观能动性以及规律的客观性等基本概念，培养学生运用哲学思维分析现实问题的能力。同时，结合时事热点，激发学生探究兴趣，提高课堂参与度，使学生在实践中感受哲学的魅力。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于培养学生的科学精神与理性思维。具体包括：发展学生的辩证唯物主义世界观，使其能够理解物质与意识的关系，认识到规律的客观性；提升学生逻辑思维能力，通过分析案例，抽象概括哲学原理；增强学生的实践参与能力，通过小组讨论，培养学生的合作意识与批判性思维；激发学生的文化理解与传承意识，理解哲学与文化发展的内在联系，为形成正确的价值观奠定基础。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.物质的客观实在性和意识的本质及其作用。

2.规律的客观性和普遍性。

难点：

1.物质与意识关系的理解。

2.规律的客观性在实际生活中的具体体现。

解决办法：

1.对于物质的客观实在性和意识的本质及其作用，通过引入生活中常见的实例，如手机、书本等具体物质，让学生感受物质的客观存在，同时通过讨论意识对物质的反作用，如科技发展对社会的影响，帮助学生理解意识的作用。

2.针对规律的客观性，利用自然规律和社会规律的实例，如春夏秋冬的更替、社会发展的趋势，让学生认识到规律普遍存在且不可抗拒。

3.对于难点，采用问题驱动法，引导学生提出问题，通过小组合作探究，教师引导解答，帮助学生逐步理解物质与意识关系的复杂性。

4.运用案例分析和辩论活动，让学生在实际问题中发现规律，理解规律的作用，从而突破对规律客观性的认识难点。

四、教学资源准备

1.教材：人手一册高中政治统编版必修四《哲学与文化》教材。

2.辅助材料：搜集与课程相关的视频片段、图文资料，如关于自然规律和社会规律的纪录片、新闻剪辑等。

3.教学工具：准备白板、投影仪、电脑等多媒体教学设备，确保教学资源的顺利展示。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的讨论工具，如便签纸、彩色笔等。

五、教学过程

一、导入新课

师：同学们，上一节课我们学习了哲学的基本问题，知道了哲学探讨的是世界观和方法论的问题。今天我们将进一步学习如何把握世界的规律。请大家思考一下，我们生活的世界有哪些规律？

二、探究物质与意识的关系

师：请大家翻到教材第45页，阅读“物质的客观实在性”部分。阅读完毕后，请思考以下问题：物质具有哪些特性？它与意识有什么关系？

生：阅读教材，思考问题。

师：现在请大家分享一下你们的答案。谁愿意先来？

生：分享答案。

师：很好，你的理解很到位。接下来，我们继续探究意识的本质及其作用。请大家阅读教材第46页“意识的本质及其作用”部分，思考意识对物质的反作用表现在哪些方面？

生：阅读教材，思考问题。

师：现在请大家分享你们的答案。谁愿意先来？

生：分享答案。

师：很好，你的例子很生动。现在我们对物质与意识的关系有了初步的认识，下面我们来做一个练习，加深理解。

三、案例分析——物质与意识的关系

师：请看大屏幕，这是一道关于物质与意识关系的案例分析题。请大家仔细阅读案例，然后回答问题。

生：观看大屏幕，阅读案例。

师：现在请大家分享一下你们的答案。谁愿意先来？

生：分享答案。

师：很好，你的分析很到位。通过这个案例，我们可以看到物质与意识之间的关系是辩证的，它们相互影响、相互作用。

四、探究规律的客观性和普遍性

师：接下来，我们来学习规律的客观性和普遍性。请大家翻到教材第47页，阅读“规律的客观性”部分。阅读完毕后，请思考以下问题：规律具有哪些特点？

生：阅读教材，思考问题。

师：现在请大家分享一下你们的答案。谁愿意先来？

生：分享答案。

师：很好，你的理解很深刻。接下来，我们探究规律的普遍性。请大家阅读教材第48页“规律的普遍性”部分，思考规律在自然界、人类社会和人的思维中是如何体现的？

生：阅读教材，思考问题。

师：现在请大家分享你们的答案。谁愿意先来？

生：分享答案。

师：很好，你们的回答都很棒。规律是普遍存在的，它贯穿于自然界、人类社会和人的思维之中。

五、小组讨论——规律在生活中的体现

师：下面，我们来进行一个小组讨论。请大家分成小组，讨论以下问题：在你们的生活中，有哪些规律？这些规律对你们的生活有什么影响？

生：分组讨论。

师：现在，请每个小组派代表分享一下你们的讨论成果。谁愿意先来？

生：分享讨论成果。

师：很好，你们