第九课《影子的故事》（说课稿）长春版三年级上册综合实践活动.docxVIP

第九课《影子的故事》（说课稿）长春版三年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

教学内容

本节课教学内容为长春版三年级上册《综合实践活动》第九课《影子的故事》。本节课通过探究影子的形成、变化和特性，引导学生观察生活中的影子现象，培养他们的观察能力和动手操作能力。具体内容包括：

1.影子的定义及形成原因；

2.影子的特征：影子的形状、大小和方向；

3.影子的变化：影子与光源、物体的位置关系；

4.影子的应用：影子在生活中的作用及简单制作影子动画；

5.综合实践活动：观察生活中的影子现象，制作简单的影子动画。

核心素养目标

1.科学探究素养：培养学生观察、思考、实验和总结的科学探究能力，通过探究影子的形成和变化，发展学生的实证意识和科学思维。

2.数学应用素养：引导学生运用数学知识分析影子的几何特征，如影子的大小与物体和光源距离的关系，增强学生的空间想象力和数学建模能力。

3.生活实践素养：鼓励学生在生活中发现和利用影子的特性，如通过影子测量时间，制作影子游戏等，提高学生的实践能力和生活应用意识。

4.创新思维素养：激发学生的创意思维，通过设计制作影子动画等活动，培养学生的创新意识和动手实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握以下核心内容：

-影子的形成原理：通过讲解光的直线传播和物体遮挡光线形成影子的过程，使学生理解影子的产生。

例如，通过展示手电筒照射物体形成影子的实验，让学生直观地看到影子的形成过程。

-影子的特征：包括影子的形状、大小和方向，以及这些特征如何随光源和物体位置的改变而变化。

例如，通过让学生观察不同光源下同一物体的影子变化，了解光源距离对影子大小的影响。

2.教学难点

本节课的教学难点主要涉及以下方面：

-影子大小变化的规律：学生可能难以理解影子大小与物体和光源距离的关系。

例如，可以通过实际测量不同距离下物体影子的长度，引导学生发现影子大小与光源距离成反比的规律。

-影子方向的判断：学生可能难以准确判断光源位置对影子方向的影响。

例如，可以通过模拟太阳光在不同时间段的照射，让学生观察物体影子的方向变化，从而理解光源位置与影子方向的关系。

-实际操作中的影子制作：学生在制作影子动画时，可能难以把握影子的准确位置和大小，影响动画效果。

例如，教师可以提供具体的操作指导，如使用固定的光源和物体，确保学生在制作过程中能够准确控制影子的位置和大小。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放长春版三年级上册《综合实践活动》教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备相关图片、视频，如不同时间太阳光下物体影子的变化，以及影子在生活中的应用实例。

3.实验器材：准备手电筒、不同形状的物体、测量工具（尺子、卷尺）等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保学生能够顺利进行实验观察和小组讨论。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习《综合实践活动》中的《影子的故事》。你们在生活中有没有观察到影子呢？谁能分享一下你们看到的影子是什么样的？

二、探究影子形成原理

1.现在，我们来探究一下影子是如何形成的。请大家拿出教材，翻到第九课的内容，仔细阅读。影子是因为什么原因产生的呢？

学生阅读教材，回答：光的直线传播和物体遮挡光线形成影子。

2.非常好！为了让大家更直观地理解，我这里有一个手电筒和一个物体。我将手电筒的光线照射在物体上，大家观察一下，发生了什么现象？

学生观察并回答：物体后面出现了影子。

3.那么，影子的大小和方向与什么因素有关呢？请大家分组讨论，并在讨论结束后分享你们的发现。

三、影子特征探究

1.经过讨论，我相信大家已经得出了结论。现在，我们来总结一下影子的特征。请各组代表分享一下你们的发现。

学生回答：影子的形状与物体的形状相同；影子的大小与光源距离有关；影子的方向与光源位置有关。

2.非常棒！接下来，我们来验证一下这些特征。请大家拿出准备好的实验器材，按照教材上的步骤进行实验，观察并记录实验结果。

3.在实验过程中，请注意以下几点：

-保持手电筒与物体的距离不变，观察不同形状的物体产生的影子形状；

-改变手电筒与物体的距离，观察影子大小的变化；

-改变手电筒的位置，观察影子方向的变化。

4.实验结束后，请各组代表汇报实验结果，并简要分析原因。

四、影子应用探究

1.通过刚才的实验，我们已经了解了影子的特征。那么，影子在生活中有什么应用呢？请大家结合教材内容，思考一下。

学生回答：影子可以用来测量时间；制作影子动画等。

2.现在，我们来尝试