高中生物学人教版必修2：孟德尔的豌豆杂交实验（一）.docx

教学设计

课程基本信息

学科

生物学

年级

高一

学期

春季

课题

孟德尔的豌豆杂交实验（一）

教学目标

1.阐明分离定律，并能运用分离定律解释或预测一些遗传现象。（生命观念、社会责任）

2.通过对孟德尔一对相对性状杂交实验的分析，培养归纳与演绎、抽象与概括的科学思维，

体会假说-演绎法和孟德尔的创新思维。（科学思维）

3.认同在科学探究中正确地选用实验材料、运用数学统计方法、提出新概念以及应用符号

体系表达概念的重要性。（科学探究）

教学重难点

教学重点：

1.对分离现象的解释和验证，分离定律。

2.假说-演绎法。

教学难点：

1.对分离现象的解释。

2.假说-演绎法的研究思路。

教学过程

1.创设情境，设疑导入

①运用学生的常识创设情境，即：将两种不同颜色液体混合将两种不同颜色的液体混合，混合液却表现出第三种颜色，再也分不出原来的两种颜色了，引出融合遗传的观点。

②思考问题：按照上述观点，当红花豌豆与白花豌豆杂交后，子代的豌豆花会是什么颜色？

你同意上述观点吗？你的证据有哪些？

运用常见的生活现象，证实融合遗传是不科学的

③通过设问，引出孟德尔否定融合遗传

2.认识伟人，走近伟人

学生通过预习和查阅相关资料，已经对孟德尔有了一定的了解，这里简单介绍：

孟德尔，奥地利人，21岁做了修道士，29岁进修自然科学和数学，毕业后回到修道院便开始了长达八年的植物杂交实验，期间研究过豌豆、山柳菊、玉米等多种植物，其中豌豆杂交实验最成功，他也因此发现了生物遗传的基本规律，因为他超前的思想，当时人们并不理解，直到去世35年后，其观点才得到人们的认可，并被后人总结为分离定律和自由组合定律，他也因此被称为“遗传学之父”。

主要对学生的情感态度价值观方面有所提升。

3.分析材料，走进实验

通过设问：孟德尔用豌豆做实验获得了成功，玉米却没有，为什么呢？引出花的结构不同，通过任务驱动，引出豌豆作为遗传实验材料的优点：

①自花传粉，闭花受粉

②豌豆花大，易进行人工杂交实验，即人工异化传粉实验

③周期短，易培养，子代多

④具有稳定遗传且易于区分的相对性状

由于学生初中生物知识较为薄弱，这里对花的结构及传粉过程简单作以复习，并解释相关概念：两性花、单性花、自花传粉、异花传粉、闭花受粉、性状、相对性状，并对相对性状作以判断。通过任务二，引导学生掌握人工异花传粉的操作过程。

4.观察现象，提出问题

通过任务三，引导学生对孟德尔做的一对相对性状的杂交实验做以了解，并掌握遗传图解中常用符号及含义和相关概念：显性性状、隐性性状、性状分离，并分析孟德尔提出的问题：

①为什么子一代都是高茎没有矮茎呢？

②为什么子一代没有矮茎，子二代又出现了矮茎呢？

③子二代中出现3：1的性状分离比是偶然的吗？

5.解释现象，提出假说

设置问题串，引导学生重温孟德尔的探究历程。

①是融合遗传吗？孟德尔的观点是什么？

②控制这对性状的遗传因子在体细胞中有几个呢？（从一个开始探究）

③怎么解释从亲代到子一代的现象呢？

引出孟德尔的四个假说：生物的性状是由遗传因子决定的；体细胞中遗传因子是成对存在的；生物体在形成生殖细胞—配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中；受精时，雌雄配子随机结合。

并解释相关概念：纯合子、杂合子、显性纯合子、隐性纯合子

通过任务四，引导学生尝试写出F1→F2的遗传图解，并规范遗传图解的书写。

最后总结F2出现3：1需满足的条件。

6.演绎推理，验证假说

孟德尔的假说合理的解释了实验现象，但一种正确的假说仅能解释已有的实验结果是不够的，还应该有预测作用，如果实验结果与预测相符，这个假说就得到了验证。那如何验证呢？

抛出问题：关键要验证什么？如何验证？从而引出测交实验。

鼓励学生尝试写出F1测交的遗传图解，但这只是推理，还需实验验证，通过种植实验得知，实验结果与预测结果相符，由此证明孟德尔的假说是正确的。

7.归纳总结，精炼规律

后人将孟德尔的实验结果及解释总结为孟德尔第一定律——分离定律：

（前提）在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；

（实质）在形成配子时，成对遗传因子分离，分别进入不同配子中，随配子遗传给后代。

通过实质可以看出，分离定律发生在形成配子时，适用于能进行有性生殖的真核生物，并且只针对细胞核遗传。

分析孟德尔的探究历程，总结现代科学常用的一种方法：假说-演绎法。

8.课堂小结，凝练升华

学习孟德尔身上的吃苦耐劳、坚持不懈、刻苦钻研的品质，掌握科学探究的一般方法，对有疑惑的问题大胆质疑、大胆想象和创新，也许下一个发现真理的就是自己。

9.运用规律，回馈提升

通过一道开放性课后题，将科学探究的思路和分离定律应用于实践，只要用心，每个同学都是一名小科学家！