高中英语人教版选择性必修第一册：UNIT 4 BODY LANGUAGE 2.Learning About Language (1) Vocabulary-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

高中英语

年级

高二

学期

秋季

课题

Unit4BodyLanguageLearningAboutLanguage:Buildupyourvocabulary

教学目标

Afterleaning,studentswillbeableto:

1.recognizekeywordsthroughrevision

2.examinewordsofdifferentforms

3.distinguishdifferentpartsofspeechofthesameword

4.applycorrectwordsandpartsofspeechtopassages

教学重难点

教学重点：

1.词形变化，通过添加后缀改变词性和词义

2.同一个词不同词性的不同意义和用法

教学难点：

1.在语境中运用正确的词、词性及词形

教学过程

Outline:

Step1:Gothroughthekeyswordswhilereviewingthereadingtext,andexposestudentswithdifferentformsofwordsatthesametime.

Step2:ExplainExercise1and2onBookP40.

Step3:Summarizewhathasbeenlearntthroughpracticing.

【总体思路】：基于英语学习活动观和“扶放”的理念，通过问题链的方式使学生在主题语境下学习重点词汇，并在教师示证下思考如何使用不同词性来进行回答。在掌握词汇动词好名词的不同用法和不同词形的同时，提升表达能力，并通过练习加深对肢体语言的理解和构词法的认知，最终实现教学目标。

Processindetails:

Step1:Inthisstep,studentswillbeaskedfourquestionsandfinishoneexercisebasedonwhathasbeenreviewed.

1.Howdoweexpressourthoughtsandopinions?

Possibleanswer:Weusebothwordsandbodylanguagetoexpressourthoughtsandopinionsinourinteractionswithotherpeople.

Inotherwords:Werelyonbothwordsandbodylanguagetoexpressourthoughtsandopinionswheninteractingwithotherpeople.

Inotherwords:Neitherwordsnorbodylanguageisreliableenoughininteraction.

【设计意图】通过回答本问题，回顾课文内容，并回顾关键词interaction的用法。通过同义词替换和用不同词性替换，回顾关键词组relyon以及interaction的动词用法。并通过词性变化，促使学生继续思考rely的形容词形式，以提升学生对词形变化的敏锐度。

2.Isbodylanguagesameineachculture?

Possibleanswer:No.Itvariesfromculturetoculture.Inotherwords:Thereisvariationinbodylanguageacrossdifferentcultures.

【设计意图】通过回答本问题，回顾课文内容，并回顾关键词vary的用法。通过进一步提问，促使学生思考vary的名词形式。同时，通过对不同词形进行不同颜色的标记，以及对词组已经下划线标记，给学生提供足够的支架，使学生能够更为顺利地完成课本40页第一题的内容。

3.Whatgesturesmeandifferently?

Possibleanswer:Gesturefor“ok”andgesturesfor“yes”and“no”meandifferently.

Inotherwords:Theyhavedifferentmeanings.

Inotherwords:Theydifferaroundtheworld.

Addi