12 在天晴了的时候 说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册.docxVIP

12在天晴了的时候说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

12在天晴了的时候说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册

教材分析

《12在天晴了的时候》说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册

本节课选自统编版语文四年级下册第五单元，是一篇写景的散文。文章描绘了雨后初晴的美好景象，通过细腻的描绘，展现了大自然的美丽与和谐。课文语言优美，富有诗意，旨在培养学生的审美情趣和观察大自然的能力。本节课的教学重点在于引导学生理解课文内容，感受作者对大自然的热爱之情，同时提高学生的阅读理解能力和写作水平。

核心素养目标

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习课文《在天晴了的时候》，学生能够理解并运用课文中的关键词汇和句型，提升语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察和想象，理解课文中的景象描绘，发展学生的形象思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生感受作者对大自然的热爱，培养学生对自然美的欣赏能力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：鼓励学生通过阅读和创作，体验文学作品中的审美情感，激发创造美的兴趣和欲望。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在四年级已经学习了基本的阅读理解技巧，能够理解文章的主要内容和情感表达，同时掌握了基本的词汇和句型，能够进行简单的写作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然景观有浓厚的兴趣，喜欢通过阅读和观察来学习。他们在学习过程中倾向于直观和体验式的学习，喜欢通过讨论和分享来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解散文的深层含义和作者的情感表达上，学生可能会遇到困难。此外，对于一些较为抽象的词汇和表达方式，学生可能需要额外的指导和练习才能掌握。在写作方面，学生可能需要帮助来组织语言，表达自己的观察和感受。

教学资源

-统编版语文四年级下册教材

-课文《在天晴了的时候》教学课件

-雨后景观图片或视频

-白板和markers

-学生作业本和文具

-教学音频（课文朗读）

-信息化教学平台（用于课堂互动和作业提交）

-写作指导资料

-评价量表和反馈工具

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《在天晴了的时候》预习资料，包括课文朗读音频、关键词汇注释和课文背景介绍。

-设计预习问题：设计问题如“描述一下你心中雨后的景象。”、“你能找到文中的拟人句吗？”等，引导学生深入阅读。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生提交的预习笔记和问题答案。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主阅读课文，听朗读音频，理解课文内容。

-思考预习问题：学生思考预习问题，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示雨后景观图片，引出课文主题。

-讲解知识点：讲解课文中的修辞手法，如拟人、排比等，并举例说明。

-组织课堂活动：分组讨论课文中描绘的景象，让学生用自己的语言描述。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，帮助学生理解课文难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，用自己的语言描述课文中的景象。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解修辞手法和课文难点。

-实践活动法：通过讨论活动，让学生实践描述景象的能力。

-合作学习法：分组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置以课文为主题的写作作业，如“写一篇关于雨后景象的短文”。

-提供拓展资源：提供相关诗歌、散文等拓展阅读材料。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成写作作业。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行自学。

-反思总结：学生对自己的写作和自学过程进行反思。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思自己的学习过程。

本节课的重难点在于理解课文中的修辞手法和作者的写作意图，通过课前预习、课堂讨论和课后写作，学生能够逐步掌握这些知识点。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《四季之美》：选取关于四季变化的文章或诗歌，如朱自清的《春》、老舍的《济南的冬天》等