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1《白鹭》(教学实录)2024-2025学年-统编版语文五年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：《白鹭》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课为统编版语文五年级上册第三单元第10课《白鹭》。本节课将引导学生学习课文《白鹭》，通过分析课文中的语言特点和修辞手法，使学生感受到作者对白鹭的喜爱之情，培养他们的审美情趣和环保意识。内容包括课文朗读、词语学习、课文分析、问题讨论等。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读和解析，使学生能够理解并运用课文中的关键词汇和句式，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏力。

2.思维发展与提升：引导学生通过课文内容进行观察、思考和探究，培养逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：让学生了解和感受白鹭在文化中的象征意义，增强对自然和生命的尊重与爱护。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美的感知和欣赏能力，激发创造性的想象力和表达能力。

三、教学内容分析

1.主题内容：《白鹭》是一篇描写自然景物的散文，通过细腻的笔触描绘了白鹭的外形特征和习性，表达了作者对白鹭的喜爱和对自然美的赞美。本节课的主题内容是引导学生深入理解课文内容，感受作者的情感态度，同时学习散文的语言特色。

-课文朗读：通过集体朗读和个别朗读，让学生熟悉课文内容，感受语言的美。

-词语解析：学习课文中的生字词和重点词语，理解其在文中的含义和用法。

-段落分析：分析课文中的重点段落，探讨作者的写作手法和表达的情感。

2.重点难点：

-重点：理解课文中的描写手法，如对比、拟人等，以及这些手法如何表现白鹭的特点和作者的情感。

-难点：如何引导学生从散文的语言中感受到作者对白鹭的深深喜爱，以及如何将这种情感转化为对自然美的尊重和保护的意识。

本节课将重点讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生通过这些手法理解白鹭的形态美和动态美。同时，难点在于引导学生理解作者通过描写白鹭所传达的环保理念，以及如何在日常生活中实践这一理念。通过讨论和小组合作，学生将更好地把握课文的主旨和深层含义。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、音响系统

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：统编版语文五年级上册电子教材、教学PPT

-教学手段：朗读、讨论、小组合作、写作练习、学生展示

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师以提问方式引导学生回顾已学过的自然景物描写文章，激发学生对自然美的关注。接着展示一张白鹭的图片，询问学生对白鹭的初步印象，自然过渡到本节课的主题《白鹭》。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师带领学生朗读课文，让学生初步感受散文的语言美。

-分析课文中的生字词和重点词语，解释字词的含义和用法。

-对课文进行段落分析，讲解比喻、拟人等修辞手法，引导学生理解白鹭的外形和动态美。

-通过讨论，让学生分享对课文的理解和感受，教师进行点评和引导。

3.实践应用（约10分钟）

内容：将学生分成小组，每组根据课文内容设计一张白鹭主题的海报，要求在海报中运用课文中的描写手法，展示白鹭的特点。学生通过合作、讨论和创作，将所学知识运用到实际中，培养审美和创新能力。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请各小组展示他们的海报，并让小组成员解释他们的设计理念。教师对学生的表现进行总结，强调课文中的环保意识，引导学生将这种意识融入日常生活。最后，教师布置课后作业，要求学生写一篇关于自己喜欢的一种动物的短文，运用本节课学到的描写手法。

六、教学反思

这节课通过学习《白鹭》这篇课文，我看到了学生们对自然美的感知能力有所提高。他们在朗读和解析课文中表现出了对散文语言的敏感度，但在深入理解和创造性表达方面还有提升空间。我注意到，一些学生在小组合作中较为被动，未来我会更加注重培养他们的合作意识和主动参与性。此外，课后作业的完成质量将是我下一步关注的重点，我希望他们能够将课堂上学到的知识真正运用起来，写出有感情、有深度的文章。

七、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的互动和参与度，检查他们的作业完成情况，以及他们在实践活动中的表现来评估他们的学习效果。我会注意他们在朗读时的情感表达，在讨论中的思维深度，以及在写作练习中的语言运用能力。这些都将帮助我了解他们对课文内容的理解和掌握程度。

在课堂上，我发现学生们对《白鹭》这篇课文表现出较高的兴趣，他们能够积极参与到课文的朗读和讨论中。他们在分析课文的语言特色时，能够指出比喻和拟人等修辞手法，并在小组合作中尝试运用这些手法。然而，我也注意到，有些学生在表达自己的观点时还不够自信，需要更多的鼓励和支持。

作业完成情况方面，我发现在写作练习中，学生们能够运用