2024年春七年级英语下册 Unit 7 It’s raining整体分析教学实录 （新版）人教新目标版.docxVIP

2024年春七年级英语下册Unit7It’sraining整体分析教学实录（新版）人教新目标版

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版新目标英语七年级下册Unit7It’sraining

2.教学年级和班级：2024年春季七年级（1）班

3.授课时间：2024年3月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕Unit7It’sraining进行整体分析，内容涵盖天气词汇、日常交际用语以及一般现在时态。教材章节包括SectionA、SectionB和SelfCheck，具体内容包括：

-SectionA：学习天气类词汇，如sunny、cloudy、rainy等，以及询问天气的交际用语。

-SectionB：进一步巩固天气类词汇，学习一般现在时态描述天气，以及日常交际用语。

-SelfCheck：综合运用所学知识，完成练习题，巩固本节课内容。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并准确使用天气类词汇描述当前天气情况，能够运用一般现在时态进行简单的天气对话。

2.文化意识：学生能够理解不同天气状况对人们生活的影响，增强对天气变化的文化敏感性。

3.思维品质：培养学生观察天气变化的能力，鼓励其通过对比分析不同天气条件下的语言表达。

4.学习策略：学生学会通过情景模拟、角色扮演等方式，主动参与语言实践，提高自主学习能力。

三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是学习与天气相关的词汇和表达，以及如何使用一般现在时态描述天气情况。具体包括：

-学习天气词汇，如sunny、cloudy、rainy、snowy等。

-学习询问和回答天气的日常交际用语，例如：What’stheweatherlike?It’ssunny.

-通过听、说、读、写的实践活动，掌握一般现在时态在描述天气时的应用。

2.重点难点：

-重点：掌握天气类词汇和一般现在时态的运用，能够自然地进行天气对话。

-天气词汇的学习和记忆。

-一般现在时态的语法结构和正确使用。

-难点：

-学生可能会混淆不同天气词汇的用法和发音。

-准确运用一般现在时态描述天气情况，特别是在复杂的句子结构中。

-在实际交流中，学生可能难以灵活运用所学知识进行自然的语言表达。

-教学过程中，需要通过生动的情景模拟和大量的实践练习，帮助学生克服难点，巩固重点知识。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：PPT课件、互动式电子白板

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏化学习

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段天气预报的视频，让学生观看并说出视频中的天气情况，以此引起学生的兴趣和注意力。接着，教师提出问题：“你们知道如何用英语描述不同的天气吗？”学生自由讨论后，教师引入本节课的主题，并板书课题：“Unit7It’sraining”。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师展示PPT课件，呈现本节课的天气类词汇和例句，如：“It’ssunnytoday.”“How’stheweather?”等，引导学生跟读并模仿发音。

-通过互动式电子白板，教师进行一般现在时态的语法讲解，展示正确的句子结构，并让学生在白板上完成填空练习。

-学生分组进行角色扮演，模拟不同的天气场景，运用所学的词汇和句型进行对话练习。

-教师选取几组学生的对话进行点评，纠正发音和语法错误，并给予表扬和鼓励。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-学生分组，每组选择一种天气情况，设计并制作一张天气海报，包括天气词汇、描述句子和相关图片。

-学生在小组内讨论并合作完成海报设计，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

-各小组完成海报后，教师邀请每组代表上台展示他们的作品，并让其他学生猜测海报所描述的天气情况。

-学生互相评价海报的设计和描述的准确性，教师总结并给予反馈。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学的天气类词汇和一般现在时态的用法，通过提问检查学生的掌握情况。

-学生分享在学习过程中的感受和收获，教师对学生的表现给予肯定和鼓励。

-教师布置课后作业，要求学生记录一周的天气情况，并用英语描述每天的心情，以此来巩固所学知识。

-教师宣布下节课的内容，提醒学生做好预习，并鼓励学生在日常生活中多使用英语描述天气，提高语言运用能力。

六、教学反思与改进

这节课通过丰富的实践活动，学生对天气类词汇和一般现在时态有了较好的理解和运用。但我也注意到，一些学生在描述天气时仍然存在语法错误，特别是在复杂的句子中。接下来，我计划在课堂上增加更多针对性的练习，让学生在真实