《工程管理导论》课程教学大纲.doc

《工程管理导论》教学大纲

课程编号英文名称：IntroductiontoEngineeringManagement

学分：1.5

学时：总学时24学时，其中理论24学时，实践0学时

先修课程：无

课程类别：专业基础课程

授课对象：工程管理专业学生

教学单位：土木工程学院

修读学期：第1学期

一、课程描述和目标

本课程是根据工程管理专业人才培养的知识、能力要求而设置的一门专业基础课程，旨在为准备接受工程管理专业教育的学生提供入门教育。

本课程的教学内容包括八部分，分别为：工程管理概述、建筑工程、交叉学科中的土木工程、工程施工技术、工程项目管理、工程项目评价、工程责任伦理和实际工程管感知。

本课程拟达到如下的4个目标：

课程目标1：深刻理解在工程管理领域从事相关工作必须遵守的职业道德和规范，具备工程思维，并能在实践中自觉维护工程伦理。

课程目标2：掌握建筑工程、公路工程、水利水电工程、市政工程等主要建筑产品的功能特点和结构特征，了解土木工程材料性能、施工工艺、施工技术和施工设备，熟悉工程项目管理的对象、内容及关键点，并知晓社会、健康、安全、法律、文化、环境等因素对建筑产品的影响。

课程目标3：熟悉工程项目评价的作用和分类，了解项目可行性研究和项目后评价的内容和基本方法，能够初步分析各类工程项目的社会影响。

课程目标4：了解绿色建筑、建筑产业现代化、BIM技术的概念和内涵，熟悉行业发展新趋势、新热点。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

8-2理解诚实公正、诚信守则的工程职业道德和规范，并能在工程实践中自觉遵守。

课程目标1

0.3

3-3能够在解决工程管理领域复杂工程问题时综合考虑社会、健康、安全、法律、文化、环境等因素。

课程目标2

0.3

6-2能分析和评价工程管理实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，及这些制约因素对项目实施的影响，并理解应承担的责任。

课程目标3

0.2

7-1知晓和理解环境保护和可持续发展的理念和内涵。

课程目标4

0.2

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求及重、难点（含德育要求）

学时

教学

方式

对应课

程目标

1

工程管理概述

基本要求：了解工程的概念及内涵，对工程管理专业培养目标有清晰的认识，熟悉本专业对所培养人才的素质要求，了解工程管理的发展简史及工程管理的对象内容。

德育要求：树立正确工程伦理观，熟悉职业规范，培养良好职业道德。

2

课堂讲授、课堂讨论、课程启发

目标1、4

2

建筑工程

基本要求：掌握各种类型建筑工程的主要功能，基本构件的受力特点，了解建筑结构设计的基本步骤、设计理论和方法。

德育要求：树立安全第一的意识。

4

课堂讲授、课堂讨论、课程演示

目标2、4

3

交叉学科中的土木工程

基本要求：了解路桥、水利水电、港口航道、市政、水暖、轨道等交叉学科中的土木工程环节，掌握典型工程的主要设计理念。

德育要求：理解绿色发展理念和可持续发展理念。

4

课堂讲授、课堂讨论、课程演示

目标2、4

4

工程施工技术

基本要求：理解建筑工程中的传统施工方法，了解建筑工业化等新技术新工艺的相关政策和施工技术，了解路桥等交叉学科中的典型施工理念。

德育要求：深刻体会“中国制造”、“中国速度”的伟大发展，树立工匠精神。

4

课堂讲授、课堂讨论、课程演示

目标1、2

5

工程项目管理

基本要求：熟悉工程项目的基本建设程序，掌握工程项目管理的主要内容和基本理念，结合BIM/VR等新技术了解工程管理行业的发展新动态。

德育要求：树立大局观，能够全面分析问题、考虑问题。

4

课堂讲授、课堂讨论、课程演示

目标1、2、3

6

工程项目评价

基本要求：熟悉工程项目评价的概念和程序，了解工程项目评价的内容，掌握工程项目评价的基本方法。

德育要求：理解效率的内涵，能够自觉提高学习效率、工作效率。

2

课堂讲授、课堂启发、课堂问答

目标2、3

7

工程责任伦理

基本要求：熟悉土木工程师知识体系，掌握工程师思维与伦理，了解建设行业生态。

德育要求：树立正确工程伦理观，熟悉职业规范，培养良好职业道德。

2

课堂讲授、课堂启发、课程演示

目标1、4

8

实际工程感知

基本要求：了解当代中国建筑发展历史，经典建筑的设计施工及与管理流程；通过现场参观或专家讲座等方式对土木工程行业形成直观认识。

2

课程参观、业界精英进课堂

目标1、2、3、4

合计

24

四、课程教学方法

课堂集中授课，主要系统讲授课程的知识体系，建立基本的理论框架，了解整体知识构成、工程管理基本方法以及职业基本要求；教学过程采用大量图片和视频；安排参观实习或业界精英进课堂，建立初步的感性认识。

五、学业评价和课程考核

（一）考核